Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Молекули і густина речовини
Тиждень 3. Секрети речовин

Мета

Сформувати в учнів уявлення про молекули та склад найпростіших молекул; ознайомити із поняттям густини речовини.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ пояснюють, з чого складаються молекули;

✵ наводять приклади найпростіших молекул та їх складу;

✵ роблять припущення стосовно густини різних речовин;

✵ порівнюють густину деяких речовин.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-3

✵ Підготувати ножиці, клей та різнокольорові олівці для кожного учня.

✵ Ваги, півлітрові банки і речовини для порівняння їх густини.

✵ Роздрукувати бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання і знайомство. Роздрукуйте і прикріпіть на дошку Додаток 1. Запропонуйте учням підійти до дошки, привітатись з однокласниками, назвати своє ім'я і обрати атом із настроєм, який найбільше підходить учню сьогодні.

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили протягом минулого уроку?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому занятті ми все більше дізнавалися про атом і навіть створювали власні моделі атомів».

3. Оголосіть тему та завдання уроку: «Сьогодні ми продовжуємо знайомитися із секретами речовин і поговоримо про молекули, а також про цікаву властивість речовин, яку ми зможемо самостійно дослідити».

Робота з підручником

1. Запропонуйте учням прочитати текст в підручнику на с. 24.

Запитання для обговорення:

✵ Що таке атом? (мікроскопічна складова частинка будь-якої речовини)

✵ На прикладі чого можна розглянути об'єднання атомів в молекули? (на прикладі того, як літери об'єднується у слова)

2. Розгляньте малюнки молекул деяких речовин у підручнику і обговоріть з

учнями, з яких атомів і у якій кількості вони складаються.

Підсумуйте: «На Землі існують десятки мільйонів різних речовин і вчені-хіміки створюють і відкривають нові. Це пояснюється тим, що атоми можуть об'єднуватися в молекули».

Робота з інтерактивним зошитом

1. Роздайте ножиці, клей, різнокольорові олівці чи фломастери та роздрукований Додаток 2.

2. Учні мають вирізати і вклеїти заголовок до інтерактивного зошита.

3. Запропонуйте намалювати приклади молекул, зазначених у додатку.

4. Після того, попросіть їх вклеїти шаблони до інтерактивного зошита у вигляді книжечки.

5. Запитайте в учнів, що викликало складнощі при виконанні завдання, а що було досить легко виконати.

Руханка «Атоми і молекули»

Запропонуйте учням уявити себе атомами. За командою «Атоми!» - діти починають хаотично рухатися. За командою «Молекули по двоє (троє, четверо...)!» - учні об'єднуються в групи по двоє (троє, четверо...). Повторіть декілька разів.

Робота з підручником

Слово вчителя: «Різні речовини не тільки складаються з різних молекул, а й мають різну густину. Зараз ми дізнаємося, що таке густина речовини.».

1. Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути зображення в підручнику на с. 25.

Запитання для обговорення:

✵ Що таке густина? (співвідношення маси та об'єму речовини)

✵ Що таке маса об'єкта? (загальна кількість речовини в ньому)

✵ Що таке об'єм об'єкта? (величина місця, яке він займає)

Підсумуйте: «Ми з вами можемо зробити припущення, що різні тіла з однаковим об'ємом можуть мати різну масу. Але нам потрібно це перевірити».

Практична робота «Досліджуємо густину»

1. Підготуйте речовини для порівняння їх густини, наприклад, воду, гречану крупу, молоко тощо.

2. Помістіть речовини в півлітрові банки.

3. Роздайте учням роздрукований Додаток 3.

4. Учні по черзі мають зробити припущення, позначивши речовини цифрами від 1 до 4 у другій колонці таблиці (Додаток 3). Де 1 — найбільша густина, а 4 — найменша.

5. Зважте банки. Учні мають записати результати.

6. Після цього вони мають заповнити останню колонку таблиці та проаналізувати, які їх припущення справдилися, а які — ні.

7. Запропонуйте учням зробити висновки і написати, чи підтвердилися їхні припущення.

8. Запропонуйте учням вклеїти свою роботу до інтерактивного зошита.

Примітка: за недостатньої кількості часу, учні можуть закінчити виконання завдання дома.

Підсумуйте: «Ми з вами можемо зробити припущення, що різні тіла з однаковим об'ємом можуть мати різну масу. Але нам потрібно це перевірити».

Підсумкові завдання

1. Домашнє завдання. Подивитись відео про агрегатні стани речовин (урок «Тверді речовини») і заповнити бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

2. Вправа «Відкритий мікрофон» Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від уроку і назвати одну речовину, густину якої вони хотіли б перевірити дома.

3. Завершіть урок оплесками і побажаннями учням гарного дня.

Відео до інтерактивного зошита

https://is.gd/NqGpKM

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 2

(Зразок виконання)

Додаток 3