Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Інструменти та одиниці вимірювання
Тиждень 2. У світі наук

Мета

Ознайомити учнів з призначенням деяких інструментів вимірювання. Навчити розрізняти одиниці вимірювання.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ розрізняють різні види інструментів вимірювання;

✵ демонструють вміння підбирати відповідні одиниці вимірювання.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Папір, картон, ножиці, клей.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

✵ Роздрукувати Додатки 1-3.

✵ Аркуші кольорового паперу і картону на кожного учня, клей, ножиці, фломастери.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку, або стоять.

✵ Індивідуальне робоче місце з комп'ютером.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	4 хв
Бесіда «Інструменти дослідження»	5 хв
Інтерактивна вправа	4 хв
Практична робота	7 хв
Руханка	4 хв
Виготовлення годинника. Робота у парах	12 хв
Підсумкові завдання	4 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (привітання, зворотний зв'язок, вступ до теми).

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому уроці?» Вислухайте їх відповіді, підсумуйте сказане: «Ми говорили про магнітне поле Землі і виготовляли компас».

2. Знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати своє ім'я і сказати свій зріст або масу.

3. Оголосіть тему уроку: «Ваш зріст або маса вашого тіла вимірюються у певних одиницях. Зріст у метрах і сантиметрах, а маса тіла у кілограмах і грамах. Сьогодні ми будемо говорити про одиниці вимірювання та про інструменти, якими це можна зробити».

Бесіда «Інструменти дослідження»

1. Слово вчителя: «У своїх дослідженнях науковці використовують різне обладнання: лабораторний посуд і різні інструменти. ».

2. Запитайте учнів, що можна вимірювати інструментами чи приладами? (довжину, висоту, масу, об'єм, час, температуру). Слово вчителя: «Деякі з інструментів ви називали на попередніх уроках. Сьогодні ми будемо визначати, для чого потрібен кожен з них».

3. Запропонуйте учням прочитати інформацію на с. 20 підручника і розглянути інструменти, зображені на малюнку.

Запитання для обговорення:

✵ У яких одиницях вимірюють масу? (міліграм, грам, кілограм, центнер, тонна)

✵ Які одиниці вимірювання висоти або довжини? (мм, см, дм, м, км)

✵ Які одиниці вимірювання об'єму? (мілілітр, літр)

✵ У яких одиницях вимірюють температуру? (у градусах)

✵ У чому вимірюють час? (секунди, хвилини, години, доба, тиждень і т.д.)

Інтерактивна вправа

Запропонуйте дітям виконати інтерактивну вправу на платформі LearningApps за посиланням у підручнику на с. 20, щоб потренуватися обирати відповідні величини, встановлювати відповідність між різними одиницями вимірювання.

Практична робота

1. Роздайте учням шаблони з описом обладнання й інструментів для дослідження з Додатку 1. Запропонуйте дітям встановити відповідність між обладнанням й інструментами та їх описом. Вирізати їх і вклеїти в інтерактивний зошит на сторінку до теми «Хто такі науковці». Примітка: учні можуть продовжити роботу з інтерактивним зошитом вдома.

Запитання для обговорення:

✵ Яке обладнання використовується для вимірювання чогось під час експерименту?

✵ Яке обладнання використовується для захисту тіла під час експерименту? (захисні окуляри)

✵ Яке обладнання є допоміжними: щоб зберігати, змішувати, тримати речовини тощо? (піпетка, пінцет, колба)

Руханка

Запропонуйте учням повторювати рухи, показані у відео.

Виготовлення годинника. Робота у парах

1. Запропонуйте учням виготовити власний годинник і потренуватися називати і показувати час. Для цього об'єднайте дітей у пари зручним для вас способом. Роздайте парам необхідні матеріали для виготовлення годинника. Примітка: учні можуть самі намалювати коло для годинника, або ви можете роздати готові шаблони (Додаток 2), щоб зекономити час)

2. Після завершення роботи запропонуйте парам пограти у гру. Один з учнів називає час, інший учень показує його на годиннику. Потім учні міняються ролями.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. За наявністю часу запропонуйте учням виконати завдання з Додатку 3.

2. Роздрукуйте на кольоровому папері Додаток 4 і роздайте учням по стрічці. Запропонуйте намалювати смайлик на згадку про цей тиждень і склеїти браслет.

3. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням поділитися враженнями від цього уроку.

4. Завершіть урок оплесками

5. Запропонуйте учням поаплодувати собі та одне одному за гарну роботу.

Інтерактивна вправа