Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 3-му класі Частина 3 - Ягупа І. Д. 2020

Як їжак накопичує і зберігає енергію взимку?
Тиждень 4

Мета:

· дати відомості учням про Ялтинський гірсько-лісовий заповідник;

· ознайомити учнів із білочеревним їжаком, його способом життя, раціоном харчування;

· дослідити, як їжак накопичує та зберігає енергію взимку;

· закріпити знання про способи зимівлі тварин;

· закріплювати вміння ставити запитання до прочитаного тексту;

· закріплювати вміння записувати слова за абеткою, правило переносу слів з рядка в рядок;

· удосконалювати вміння працювати з календарем;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;

· розвивати навички дослідницької роботи, логічне мислення, спостережливість, зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; естетичні смаки, навички вільного спілкування;

· виховувати пізнавальний інтерес, турботу про тварин.

Очікувані результати навчання:

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших та дослухаючись до спільних рішень;

· підтримує діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

· зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;

· ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка змушує сумніватися або є незрозумілою;

· використовує різні стратегії розв'язування проблемної ситуації;

· порівнює здобутий результат із припущенням;

· читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою;

· перевіряє достовірність інформації природничого змісту;

· знає, як їжак накопичує та зберігає енергію взимку;

· знає, як зимують тварини;

· користується календарем;

· самостійно виконує знайомі технологічні операції з конструкційними матеріалами (використання пластиліну).

Обладнання: картки для групової роботи, відеофільми, пластилін; природний матеріал (шишки, насіння).

ХІД УРОКУ

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти утворюють коло і разом з учителем промовляють вітання.

Сонечко встало,

Іде новий день.

Любі малята,

Усім: «Добрий день!»

Пташечка в небі

Співає пісень

Ніби вітає усіх:

«Добрий день!»

Дзвоник видзвонює:

«Дзень! Дзень-дзелень!

Учні, школярики, всім

Добрий день!»

— Діти, спочатку посміхнімось, привітаймо одне одного і побажаймо: «Доброго здоров'я! Доброго дня!».

2) Психогімнастика «Колір твого настрою».

— А тепер покажіть, якого кольору у вас сьогодні настрій, використовуючи цеглинки LEGO (зелений — гарний настрій, жовтий — сумний, червоний — поганий настрій).

— Сподіваюсь, що у всіх він гарний. Подивіться одне на одного, посміхніться і заспівайте пісню «Посміхайтеся» (муз. О. Осадчого, сл. В. Дмитрука).

3) Обмін інформацією.

Учні обмінюються інформацією, яких тварин зустріли сьогодні, ідучи до школи.

4) Вправа «Крісло автора».

Діти розповідають за планом:

· Яка твоя улюблена тварина?

· Яка її кличка?

· Де вона живе?

· Як ти піклуєшся про тваринку?

5) Повідомлення проблемного запитання, яке буде досліджуватися.

— Відгадайте загадку і дізнайтеся, про яку тваринку ми будемо сьогодні говорити.

• Добре в лісі в глушині

Мати хатоньку мені:

Затишненьку, тиху, просту,

Без віконець, без помосту.

Застелив сухеньким листом —

І в хатинці тепло й чисто

Вдень я сплю, а зайде ніч,

Я виходжу полювати —

Стережись, мишва хвостата!

Не злічу вже, скільки штук,

За життя я з'їв гадюк.

Я колючий, як будяк.

Здавна звуть мене... (їжак).

— Сьогодні ми дослідимо, як їжак поповнює і зберігає свою енергію взимку.

6) Вправа «Очікування».

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— Що б ви хотіли робити на уроці? (Мислити, шукати відповіді, спостерігати, робити висновки.)

— Як для цього потрібно працювати? (Творчо, дружно, уважно, швидко.)

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

7) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка сьогодні погода?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Загальні відомості про Ялтинський гірсько-лісовий заповідник

— На півострові Крим існує ще один гірсько-лісовий заповідник.

Ялтинський гірсько-лісовий заповідник — природоохоронна територія в Автономній Республіці Крим, створений 1973 року. Тут охороняються високостовбурні соснові, букові та дубові ліси, іноді з вічнозеленим середземноморським підліском. Флора заповідника нараховує 1356 видів рослин, зокрема 115 ендеміків, фауна представлена 37 видами ссавців, 113 видами птахів, 11 видами плазунів і 4 видами земноводних.

3. Знайомство з білочеревним їжаком

Подорожуючи Ялтинським заповідником, жевжики дуже хотіли побачити білочеревого їжака.

— Як ви гадаєте, чому цю тваринку так назвали?

— Прочитайте текст про білочеревного їжака. Знайдіть і підкресліть опис їжака.

Білочеревий їжак — вид ссавців родини їжакових. Мешкає на узліссях листяних лісів, степових ярах, балках, берегах каналів і лісосмугах. Гніздо будує тільки на час зимівлі. Живиться різноманітною тваринною їжею, зокрема комахами, черв'яками, слимаками, дрібними наземними хребетними (ящірками, вужами, пташиними яйцями, мишами, зокрема падлом).

Голова і боки темно-бурі, значно темніше, ніж горло і черевце. Голки шоколадно-коричневого кольору, коричневе хутро на черевці, на грудях широка біла пляма.

4. Вправа «Мистецтво запитань». Самостійна робота

— Які запитання тобі хотілося б поставити їжаку? Сформулюй і запиши їх.

— Які запитання міг би поставити тобі їжак? Запиши.

5. Читання з позначками

— Прочитай текст. Біля кожного факту постав відповідний знак.

«+» — інформація, відома мені;

«-» — зовсім нове для мене, те, що я почув/по-чула вперше;

«!» — те, що є надзвичайно цікавим і несподіваним;

«?» — незрозуміла інформація, спонукає бажання дізнатися більше.

Народжуються їжаки голими. Тільки на другий-третій день після народження їхні тільця починають укриватися голками.

Спілкуються їжаки між собою за допомогою свисту. Бурчать, коли розлючені.

Їжаки розрізняють кольори, хоча похвалитися зором не можуть. Вони мають чудові слух і нюх.

Їжаків легко приручити. Вони можуть легко порозумітися із собаками й кішками.

У період сплячки температура тіла їжака знижується до +2 °С. У період активної життєдіяльності вона сягає +34 °С.

— Визнач джерела інформації, до яких можна звернутися, аби отримати відповідь на запитання, біля яких ти поставив/поставила знак «?».

6. Фізкультхвилинка

Їжачок йде по стежинці

І гриби несе не спинці.

Розболілась спинка в нього,

Став їжак той край дороги.

Каже: «Буду розминатись,

Вправо, вліво нахилятись,

Низько я вперед нагнуся,

І до сонця потягнуся».

Як зробив їжак розминку —

Не болить вже в нього спинка.

Він гриби свої узяв

Й стежкою помандрував.

Ну а ми ж не їжачки —

Ми йдемо не по грибки!

В нас тут учні всі здорові,

Спинки в нас усіх чудові.

Сидимо усі рівненько,

Й спинки будуть здоровенькі.

7. Робота з календарем

— Працівник заповідника сказав, що в листопаді їжак заліг у сплячку і прокинеться аж у квітні. Полічи, скільки місяців їжак спить. Скільки це днів?

8. Вправа «Передбачення»

— Як же їжак накопичує і зберігає енергію взимку?

Протягом літа їжаки дуже багато їдять, накопичуючи під шкірою жир. Він потрібен їм на період зимової сплячки, бо їжу їжаки не запасають.

Під корінням дерев, купами хмизу, в норах їжаки влаштовують собі гніздо. З настанням холодів вони впадають у зимову сплячку. Сплять їжаки дуже міцно, не прокидаються з листопада до квітня.

Зимова сплячка — глибокий довготривалий сон тварин у зв'язку з суттєвим погіршенням умов існування в зимовий час. До речі, температура тіла стає майже такою, як температура навколишнього середовища.

Відомо, що під час сну в їжака сповільнюються всі обмінні процеси. Наприклад, серцебиття уповільнюється майже у 9 разів. Обчисли, як часто б'ється серце їжака під час сплячки, якщо влітку воно робить 180 ударів на хвилину.

9. Мовна вправа «Раціон їжака»

— Під час екскурсії заповідником жевжики з'ясували, що від весни до пізньої осені їжак запасав енергію для зимової сплячки. Для цього тваринка інтенсивно харчувалася, накопичуючи підшкірний жир. Розгляньте раціон їжака. Запишіть назви об'єктів за абеткою.

— Як ви гадаєте, що могло б статися, якби тваринка не накопичила достатньої кількості жиру і прокинулася посеред зими? Поясніть свої міркування.

10. Мовна вправа «Відшукай тварин»

— Відшукай у таблиці назви тварин, які накопичують і зберігають енергію для зимівлі. Клітинки з кожним словом зафарбуй іншим кольором. Запиши назви тварин, поділяючи рискою на склади. Обміркуй, як можна перенести ці слова з рядка в рядок.

(Борсук, сом, ведмідь, черепаха, лящ.)

11. Групова робота «Юні ерудити»

Картка

1. Вибрати звірів, які впадають у зимову сплячку.

Вовк, заєць, мишка, їжак, борсук, ведмідь.

2. Вибрати звірів, які роблять запаси на зиму.

Олень, лисичка, мишка, білочка.

3. Вибрати звірів, які залишаються активними.

Вовк, олень, їжак, бобер, зайчик, лисичка.

4. Вибрати звірів, які линяють.

Лисичка, їжак, білочка, вовк, мишка, ласка.

12. Робота над оповіданням Миколи Магери «Знахідка»

Знахідка (Скорочено)

У неділю Сашко і його тато працювали в садку.

Вони згортали перепріле за зиму торішнє листя кожен своїми граблями. Раптом хлопчик побачив у неглибокій ямці щось схоже на м'яч.

— Тату! — закричав Сашко на весь сад. — Я знайшов мертвого їжака!

Батько оглянув згорнене в клубок звірятко:

— Їжак, Сашуню, живий. Він усю зиму проспав під калиновим листям. Тепер уже незабаром прокинеться.

— А що він їв узимку? — запитав хлопчик.

— Нічого не їв, бо спав, — пояснив батько.

— Тату, візьмімо їжачка до хати, — сказав Сашко.

— Ні, накриймо його листям, хай ще поспить.

— Гаразд. А коли його пригріє сонечко, він прокинеться?

— Так, сину.

Вони накрили їжака листям і пішли працювати подалі від того місця, аби дочасно не розбудити тваринку.

— Робота над розумінням прочитаного тексту

— Визнач, які висловлювання істинні, а які — хибні. Обведи відповіді.

· Сашко разом зі своїм братом згортали листя кожен своїми граблями. ТАК НІ

· Хлопчик побачив у неглибокій ямці їжака. ТАК НІ

· Батько і Сашко накрили їжака гілками дерев. ТАК НІ

13. Складання опису «Один день із життя їжачка»

— Уяви себе їжаком. Опиши один день свого уявного життя.

14. Практична робота. Виготовлення їжака із природного матеріалу

Відеоінструкція

(https://www.youtube.com/watch?v=Y4OO-HvOpfU)

15. Підсумок уроку. Метод «Зателефонуй другові»

— Розкажіть другу про те, що відбувалося на сьогоднішньому уроці, що найбільше сподобалось.