Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу - Тетяна Гільберг, Світлана Тарнавська, Зоя Хитра, Ніна Павич 2020

Бліц-опитування
Додатки

Контрольні запитання для самоперевірки з теорії та методики викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у II циклі навчання початкової школи (3—4 класи)

1. Розкрийте процес утворення екологічних понять.

2. У чому полягає сутність розвитку економічних понять?

3. Чому поняття повинні розвиватися?

4. У чому дидактична цінність натуральних засобів навчання?

5. Назвіть етапи проведення екскурсії в природу і на виробництво.

6. Як можна використовувати екскурсійний матеріал у навчальній і поза- класній роботі?

7. Схарактеризуйте форми позаурочної роботи з інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

8. Яка роль проблемного навчання у II циклі навчання початкової школи?

9. Які особливості побудови і проведення уроків за системою розвивального навчання?

10. Як класифікують навчальні екологічні проекти?

11. У чому полягає методологія вивчення предмета «Я досліджую світ»?

12. Доведіть зв’язок методології та умов розвитку методики вивчення предмета «Я досліджую світ» як науки.

13. Які вимоги висувають до змісту та оформлення календаря природи і праці?

14. Розгляньте різні варіанти організації роботи учнів з календарем природи і праці.

15. Покажіть можливості курсу «Я досліджую світ» у досягненні особистісних, ключових компетентностей освітньої програми.

16. Порівняйте етапи уроків у розробках до інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з методичних посібників та розробок, розміщених в інтернеті. Дайте відповіді на запитання:

✵ у яких випадках етапи уроку відображають детально його зміст?

✵ у яких випадках етапи уроку відображають дидактичну мету, а в яких - дидактичну мету та форму уроку?

17. Який об’єкт є першим у ланцюгу живлення?

18. Чому ведмідь може перебувати у другій та третій ланках ланцюга живлення?

19. Скільки часу триває виконання домашнього завдання у II циклі навчання?

20. Назвіть компоненти освітньої програми.

21. Сформулюйте мету інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

22. Назвіть освітні галузі, які інтегрує курс «Я досліджую світ».

23. Наведіть приклади назв тем з елементами екології.

24. Сформулюйте назву теми екологічної екскурсії (проекту) з урахуванням місцевих екологічних проблем.

25. Назвіть етапи проведення експерименту.

26. Назвіть приклади питань для рефлексії.

27. Наведіть приклади дослідів, що можна провести з теми «Ґрунт».

28. Що таке екологічна піраміда?

29. Які бувають види та форми оцінювання?

30. Яку кількість дестракторів має містити тестове завдання?

31. Назвіть природні об’єкти своєї місцевості, які можна розглянути під час уроку-екскурсії.

32. Назвіть соціальні об’єкти своєї місцевості, які можна розглянути під час уроку-екскурсії.

33. Сформулюйте запитання для дискусії з будь-якої теми інтегрованого курсу.

34. Наведіть приклад інтегрованого завдання.

35. Наведіть приклад побудови програми від «близького» до «далекого» (від відомого до невідомого).

36. Назвіть кілька понять, що містять інформацію про зв’язки.

37. Наведіть приклад назви навчального проекту з підприємницької тематики.

38. Наведіть приклад назви навчального проекту зі здоров’язбережувальної тематики.

39. Наведіть приклад назви навчального проекту з екологічної тематики.

40. Наведіть приклад назви навчального проекту з історичної тематики.

41. Назвіть етапи виконання творчого проекту.

42. Назвіть міжнародні моніторингові дослідження з якості освіти.

43. Назвіть авторські програми з інтегрованого курсу.

44. Назвіть приклади тем, у яких формується здоровий та безпечний спосіб життя.

45. Назвіть приклади тем, у яких формується патріотизм та громадянськість.

46. Сформулюйте тему практичної роботи з курсу «Я досліджую світ».

47. При вивченні яких тем доцільно звернути увагу на правила поведінки в природі?

48. При вивченні яких тем доцільно звернути увагу на правила поведінки в соціумі?

49. Як зробити екскурсіє в природу дійсно екологічною?

50. Обґрунтуйте дидактичну доцільність використання екологічних казок на уроках з вивчення навколишнього світу.

51. Наведіть приклади зв’язків між неживою та живою природою.

52. Наведіть види навчальних ігор.

53. Проаналізуйте два-три підручники з інтегрованого курсу «Я досліджую світ» для 3 та 4 класів та виокремте у їхньому змісті використані символи, предметні і знакові моделі.

54. Дайте визначення методу навчання та методичному прийому.

55. Поясніть особливості словесних методів навчання, наведіть приклади використання їх на уроках.

56. Поясніть особливості наочних та практичних методів навчання, наведіть приклади їх використання на уроках.

57. Яке значення має наочність при ознайомленні учнів з рослинами та тваринами?

58. Яка доцільність організації масових позакласних заходів з вивчення навколишнього світу?

59. Які підходи в класифікації методів ви знаєте?

60. Дайте аналіз словесним, наочним, практичним методам навчання.

61. Які критерії використовують під час вибору методів навчання?