Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 2-му класі Частина 3 - Ягупа І. Д. 2019

Що об'єднує українців?
Тиждень 1

Мета:

· формувати уявлення про традиції українців;

· розширити знання про традиції святкування Різдва в Україні;

· вивчити рецепт приготування різдвяної куті;

· ознайомити з культурними зерновими рослинами рідного краю, зі значенням культурних рослин для людини;

· формувати інтерес до культурних зернових рослин; учити називати їх;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;

· розвивати зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, навички вільного спілкування, дрібну моторику руки, каліграфічні навички письма;

· виховувати почуття поваги до однокласників, бажання бути чуйним і уважним до них, взаємопорозуміння, удячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими.

Очікувані результати навчання:

· з увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі;

· сприймає монологічне висловлення;

· розповідає про те, що його вразило;

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· спілкується з однокласниками та з учителем;

· організує своє робоче місце для навчання;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· називає учасників спілкування, їхні дії та ознаки дій, робить висновок про настрій, емоції учасників спілкування;

· обговорює з іншими інформацію, що зацікавила;

· підтримує й ініціює діалог на теми, що цікавлять;

· поповнює власний словниковий запас;

· має уявлення про поширені способи тиску (умовляння, лестощі, погрози), небезпечні ситуації, що потребують категоричної відмови;

· розуміє, що таке суспільство, чому люди повинні взаємодіяти разом;

· розуміє, чим та як люди об'єднані у суспільстві;

· знає традиції святкування Різдва в Україні;

· знає рецепт приготування різдвяної куті;

· знає культурні зернові рослини рідного краю, що з них виготовляють.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; цеглинки LEGO DUPLO; аудіозаписи фрагмента концерту «Зима» А. Вівальді, мелодії «Jingle bells».

ХІД УРОКУ

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Доброго дня!

Ми візьмемося за руки

(Діти беруться за руки).

Веселіше стане нам!

Бо у класі всі ми друзі,

Усмішки даруємо вам!

2) Діагностична вправа «Кольоровий настрій».

— Прислухайтесь до себе. Що ви відчуваєте: радість чи сум, спокій чи тривогу? Чому? Якого кольору ви уявляєте свій настрій?

— Покажіть цеглинку LEGO того кольору, що відповідає вашому настрою. З чим асоціюєте обраний колір?

3) Складання діаграми настрою.

Учитель пропонує створити діаграму кольорового настрою із цеглинок LEGO DUPLO, аби діти могли порівняти, якого настрою у класі більше, якого менше.

4) Вправа «Сніжинка».

— Яка зараз пора року?

— Назвіть ознаки зими.

Діти передають одне одному сніжинку і називають ознаки зими.

5) Гра «Вежа асоціацій». Основні завдання

1. Діти працюють у парах з цеглинками LEGO.

2. Учитель пропонує кожній парі дітей скласти спільну вежу. Кожна дитина у парі має придумати і назвати слова, що асоціюються з кольором цеглинки та зимою. (Наприклад: зелена — ялинка, блакитна — сніг і т. ін.)

3. Діти будують вежу, по черзі називаючи слова та ставлячи цеглинки.

Запитання для дітей

· Про що думаєте, чуючи слово «зима»?

· З чим асоціюєте синій колір? червоний? Чому?

· Чи є у вашій парі спільні/схожі асоціації до кольорів?

· Які цікаві для вас асоціації назвав ваш партнер?

6) Вправа «Крісло автора».

Діти сідають у крісло і за бажанням по черзі розповідають, за що вони люблять зиму.

7) Повідомлення проблемного запитання дня.

— Сьогодні ми дослідимо питання, які традиції об'єднують українців. Поговоримо про традиції святкування Різдва в Україні.

8) Вправа «Очікування».

— Чи зацікавила вас тема заняття?

— Про що хотіли б дізнатися?

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

9) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка погода сьогодні?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Аналітико-синтетичні вправи зі словами

— Назвіть місяць, у назві якого букв більше, ніж звуків. (Грудень, січень.)

— Назвіть місяць, назва якого починається і закінчується м'яким приголосним звуком. (Лютий.)

3. Вправа «Вгадай місяць». Робота в групах

— Діти, а чи знаєте ви, як називаються зимові місяці?

• Під подушкою пакунки —

Миколайчика дарунки.

Трішки ще, і новий лік,

Почне відлік Новий рік! (Грудень.)

• Пухнастий сніг усе вкриває,

Різдвяна зірка в небі сяє.

Повсюди радість, щастя, сміх —

Цей місяць перший із усіх. (Січень.)

• Другий він в календарі,

Холодно у цій порі.

Снігопади, завірюха...

Всі сховали в шапку вуха? (Лютий.)

— Розгляньте малюнки. Вгадайте зимовий місяць. Підпишіть під зображенням назву зимового місяця.

— Що допомогло вам відгадати місяць?

4. Вправа «Асоціативний кущ»

— Що таке традиції? Побудуйте свої асоціації. (Традиції — свято, сім'я, радість, спогади...)

— Доберіть синонім до слова ТРАДИЦІЇ. (Звичаї.)

— Матеріал для вчителя

Люди виконували певні дії за певних обставин, спостерігали за їхніми наслідками, робили висновки щодо їхньої доцільності. Так створювалися певні правила поведінки, яких навчали діточок. Ці правила передавалися із покоління в покоління і ставали звичаями.

Таким чином, звичаї — це неписані закони. Ними керуються і в сімейних, повсякденних і в суспільних, усенаціональних справах. Звичаї та мова об'єднують людей в один народ, в одну націю.

Українці — дуже давня нація, яка свою духовну культуру створила ще в дохристиянські часи. Коли Володимир Великий запровадив християнство в Київській Русі, у нашого народу уже були надзвичайно багаті традиції та звичаї. До них приєднали християнські. До цього часу ми маємо поєднання давньоукраїнської, дохристиянської та християнської культур. Але ми так звикли до цього, що не можемо визначити, де закінчується в народних звичаях давньоукраїнське і починається християнське. Так, наприклад, Різдво Христове — найбільше і найвеличніше християнське свято — народження сина Божого, поєднало у собі давні вірування наших предків і елементи християнської культури. У давнину це було сонце Корочуна — свято народження нового сонця, адже в цей час сонце повертає на весну, ніч коротшає, а день стає більше. Сьогодні ми не уявляємо Різдва без куті, Великодня — без писанок.

— А чи важливо знати звичаї свого народу?

5. Слухання музичних творів

— Послухайте музику. Чи схожа вона на нашу зимоньку?

Звучить фрагмент концерту «Зима» А. Вівальді (II частина).

(Відповіді дітей.)

— А тепер послухайте ще одну мелодію. Про що вона вам нагадує?

Звучить мелодія «Jingle bells».

(Відповіді дітей.)

— Звісно, при звуках цієї мелодії ми згадуємо Новий рік і Різдво Христове.

— Чи любите ви ці свята? (Відповіді дітей.)

6. Відгадування загадок

— А чи зможете відгадати різдвяні загадки-до-бавлянки?

Мороз тріщить і снігу намело.

Радіють всі, адже прийшло... (Різдво).

На нього всі чекають: дорослі та маленькі,

На службу гарно вбрані разом йдуть до... (церкви).

Красою заворожені і хлопчики, й дівчатка:

Перед іконами горять як зірочки... (лампадки).

Розправивши свої пухнасті гілочки,

Милуються різдвянії... (ялиночки).

Всі славлять Господа в молитві навіки

І з вдячністю запалюють... (свічки).

«Христос родився!», — весело співають,

А потім одне одного... (вітають).

І так в цей час святково та красиво,

І серце солодко щемить, чекаючи на... (диво).

Від зірки сяйво благодатне пролилось,

У Віфлеємі народився... (Ісус Христос).

— А чи знаєте ви, діти, які події сталися на Різдво? (Відповіді дітей.)

7. Читання/слухання оповідання «День Народження Ісуса». Перегляд ілюстрацій

День народження Ісуса

З давніх-давен люди вірили, що колись прийде до них Спаситель і порятує їх від горя й бід. Про це було сказано у книгах пророцтв різних народів. У древній країні Юдеї, яка дві тисячі років тому опинилися під владою римлян. Пригноблений завойовниками народ чекав на диво з особливим нетерпінням. Вони сподівалися, що Спаситель приїде на розкішній колісниці у супроводі озброєних воїнів. Цей могутній Цар мав захистити жителів Юдеї від ворогів і справедливо правити у країні. Його називали Месією (або, грецькою, Христос), що означає «Цар, якого поставив сам Бог». Та Божий план був зовсім іншим — Він прагнув порятувати людей від зла, що є в них самих і між ними. І ось як усе сталося насправді...

У місті Назареті була собі дівчина Марія. Вона мала добре серце, покірливу вдачу і жила за законом Господнім. Одного дня перед нею з'явився ангел і повідомив:

— Радій, Маріє! Дасть тобі милість Господь — народити сина, який буде зватися Сином Божим і буде Царем навіки.

Марія здивувалася, але прийняла волю Бога і почала чекати.

Постав ангел і перед теслярем Йосипом, нареченим Марії. Ангел повідав, що Марія народить Божого Сина, і передав веління Господа, щоб Йосип підтримував її, захищав та плекав це Святе Дитятко.

— Назвеш хлопчика Ісус, що означає «порятунок», — сказав ангел, — бо Він урятує людей від їхніх гріхів.

У ті часи, щоб знати, скільки людей живе у країні, проводили перепис населення. Для цього кожен мав повернутися в те місце, звідки він родом, щоб його записали. У призначений день Марія та її чоловік вирушили до Віфлеєма, рідного міста Йосипа.

Марія з дитинкою в животику не могла йти швидко, тому вони дісталися до міста лише ввечері. Усі готелі вже були зайняті іншими подорожніми. Куди не стукали Йосип з Марією, ніде не знаходилося для них місця. Утім, подружжя не засмучувалося, знаючи, що все відбувається з ними з волі Божої, тобто так і має бути. Вони вирішили заночувати у печері, де пастухи тримали худобу під час негоди (хоч у цих краях немає морозів, та дощі й холодні ночі трапляються).

Там Марія народила Ісуса. Він був з вигляду звичайним хлопчиком, але батьки знали, що це не проста дитина. Божий Син, сам Бог у людському тілі, прийшов до людей, щоб навчити їх жити, творячи тільки добро. Але чи приймуть люди Його учіння, чим віддячать за добро?..

Та все це буде потім, коли Ісус виросте. А поки він, ще нічого не знаючи ані про своє призначення, ані про майбутнє, що на нього чекає, немовлям лежить на сіні у яслах.

На нього з ніжністю дивляться Марія і Йосип.

— Що можуть відчувати зображені на ілюстрації Марія, Йосип, Ісус?

— Що саме на картині свідчить про те, що це Дитя особливе?

— Чи давно, на вашу думку, відбувалися історичні події, про які йдеться в оповіданні «День народження Ісуса»?

8. Робота над змістом картини «Різдво»

Учитель застосовує стратегію «Входження в картину».

— Де відбувається зображена подія? Що спонукало вас так уважати?

— Коли відбувається подія? Що такого зобразив художник, аби ви так уважали?

— Чому сім'я зібралася за святковим столом? Яке свято вони відзначають?

— Чому так уважаєте?

— До яких відчуттів спонукає вас ця картина?

— Коли у житті у вас виникали такі самі відчуття?

— Дайте назву картині.

— Матеріал для вчителя

На Різдва чекають з нетерпінням і дорослі, і малі. Воно приносить чимало радощів, веселощів та солодощів. Свято тішить своїм затишком, спокоєм та надіями на краще майбутнє. Та чи знаємо ми, як його святкувати?

Розпочинається Різдво 6 січня — Святий Вечір. Цей день в усіх асоціюється із такою смачною стравою як кутя. Вона красується на столі серед ще 11 страв. Адже всі знають про те, що до Святої Вечері потрібно приготувати 12 страв. Кутя є окрасою. Це — перша страва, яку їдять, потім — решту.

Як відомо, на Святий Вечір прийнято збиратися родиною, не ходити в гості, бажано не запізнюватися на вечерю. За прикметою, якщо запізнитися на Святу Вечерю, то потім цілий рік запізнюватися будеш.

— Що ще ми знаємо про традиції святкування Різдва?

Узагалі, з Різдвом пов'язано чимало народних прикмет. Якщо в перші три дні свята з'являється іній на деревах — буде добрий урожай хліба. Будуть гарні трави та хліб, якщо глибокий сніг. Якщо вночі багато зір — це до гарного урожаю ягід. Весна буде холодною, якщо цей день теплий.

9. Музична зимова фізкультхвилинка

(https://www.youtube.com/watch?v=vtCMuH3pjYE)

10. Ознайомлення з традиційною різдвяною стравою — кутею

— Розгляньте малюнок. Яка страву на ньому зображено?

— Що ви знаєте про кутю?

— Кутя — це ритуальна страва, з якої в Україні прийнято починати трапезу на Святвечір. Останній тиждень перед Різдвом Христовим уважається найбільш суворим, а 6 січня у переддень Різдва сідати за стіл не прийнято аж до появи на небі першої зорі. Коли сім'я сідає за святкову вечерю, необхідно прочитати молитву і запалити різдвяну свічку.

11. Вивчення рецепту приготування куті

— Прочитайте рецепт приготування куті.

Складові:

· склянка пшениці;

· 2-3 склянки води;

· 1 ст. л. рослинної олії;

· дрібка солі;

· 100 г маку;

· 100 г родзинок;

· 100 г волоських горіхів;

· 2-3 ст. л. меду.

Приготування

Переберіть і промийте пшеницю. Перш ніж варити, замочіть крупу на кілька годин або краще на ніч. Якщо ви придбали шліфовану пшеничну крупу, то її замочувати не треба. Потім зваріть пшеницю в товстостінній каструлі, додавши у воду щіпку солі та ложку олії.

Поки вариться пшениця, залийте мак окропом і залиште на годину. Родзинки замочіть на 20 хвилин. Коли мак набрякне, відкиньте його на сито, щоб стекла вся зайва рідина. Потім перетріть мак у блендері, кавомолці або м'ясорубці до появи білого «молочка».

До крупи додайте перетертий мак, подрібнені й обсмажені горіхи, родзинки і мед. Перемішайте і подавайте на святковий стіл.

12. Розвиток математичних знань

— В одній склянці міститься 200 г.

— Скільки грамів пшениці необхідно для приготування куті?

— Скільки грамів води?

— Чого більше і наскільки?

— Чому для приготування куті потрібно води більше, ніж пшениці?

— Скільки всього грамів маку, родзинок, горіхів необхідно для приготування куті?

— Якщо в одній столовій ложці міститься 30 г меду, то скільки грамів меду у 2-х, 3-х столових ложках?

13. Формування природничих понять. Ознайомлення з культурними зерновими рослинами

— З якої рослини отримують пшеничну крупу?

— Що таке культурні рослини? (Це рослини, які посадила, виростила людина. Вона доглядає за ними, збирає врожай.)

— Які культурні рослини ще знаєте?

— Рослини, у яких плід у вигляді зернини, називають культурними зерновими. В Україні поширені такі зернові рослини: пшениця, жито, овес, кукурудза.

— Де вони ростуть? Що з них виготовляють? (Ростуть на полях. З них виготовляють борошно і крупу. З борошна печуть хліб.)

Основні зернові культури, які вирощують в Україні: пшениця, кукурудза, ячмінь, жито.

14. Гра «Впізнай продукт харчування». Робота в групах

— З'єднайте стрілками зернову рослину та продукт, що з неї виготовляють. Обґрунтуйте свій вибір.

15. Вправа «Мозковий штурм»

— Хто такі колядники? (Учні розглядають малюнок.)

— Які традиції пов'язані із колядниками в Україні на Різдво? (Відповіді дітей.)

16. Розповідь учителя

— Маленькі колядники — це хлопчики та дівчата, що перевдягалися в незвичайні костюми. Вони ходили вулицями, заходили до кожної хати, співали колядки, зичили щастя, здоров'я, прибутку, довгого віку. В руках вони несли яскраву зірку, яка їм світила, щоб колядники не збилися з путі, бо несли вони людям радісну звістку. Вони брали із собою дзвоник, торбу на гостинці, скриньку на гроші. Господарі нагороджували колядників за їхні старання цукерками, печивом, грішми.

17. Читання пісні-колядки «Добрий вечір тобі!»

Добрий вечір тобі, пане господарю, радуйся,