Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 2-му класі Частина 2 - Ягупа І. Д. 2019

За якими ознаками/символами я впізнаю територію своєї країни? (продовження)
Тиждень 1

Мета:

· поглибити знання про територію Сумської області;

· навчити визначати територію області на карті України;

· ознайомити з поняттям район;

· вивчити назви областей України, з якими межує Сумська область;

· навчити утворювати назви районів від назв міст;

· ознайомити з символікою міста;

· розповісти про історію міста, його засновника;

· ознайомити з дитячою книгою А. Коршунової, С. Ка-чуровської «Казкове місто Суми»;

· учити працювати з дитячою книжкою;

· розвивати каліграфічні навички письма; закріплювати вміння писати слова під диктування;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· розвивати навички виразного читання;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;

· розвивати зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, навички вільного спілкування;

· виховувати почуття любові та поваги до своєї Батьківщини — України, до свого рідного краю, доброзичливість, удячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими, патріотизм.

Очікувані результати навчання:

· з увагою сприймає усні репліки вчителя й однокласників, доречно реагуючи на усну інформацію в діалозі;

· сприймає монологічне висловлення;

· ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання;

· ділиться своїми почуттями та емоціями від прослуханого висловлення;

· розповідає про те, що його вразило;

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· спілкується з однокласниками та з учителем;

· організує своє робоче місце для навчання;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· називає учасників спілкування, їхні дії та ознаки дій, робить висновок про настрій, емоції учасників спілкування;

· читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання;

· розповідає про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

· уміє писати під диктування слова, речення;

· поповнює власний словниковий запас;

· уміє працювати з картою своєї області;

· знає, з якими областями межує область, у який він/ вона проживає;

· знає історію свого міста;

· знає символіку свого міста;

· знає визначні міста свого міста;

· розпізнає територію свого краю;

· уміє працювати з дитячою книжкою;

· малює графічними засобами;

· презентує результат власної творчої діяльності.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; книга А. Коршунової, С. Качуровської «Казкове місто Суми»; адміністративна карта України; відео-презентація книги «Казкове місто Суми»; альбоми, кольорові олівці.

ХІД УРОКУ

І частина

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти утворюють коло і разом з учителем промовляють вітання.

Доброго ранку, ліси і поля!

Доброго ранку, Вкраїно моя!

Доброго ранку, рідная школо!

Доброго ранку, земле моя!

Доброго ранку, друзі шановні!

Доброго ранку! Всім миру й тепла!

2) Привітання одне з одним.

Діти вітаються по колу, звертаються одне до одного на ім'я і торкаються долоньками.

3) Коло вітань «Поліпши настрій».

Діти утворюють коло, узявшись за руки. Кожен по черзі розповідає про свій настрій, який він сьогодні, чому. Якщо у когось у класі настрій сумний, невеселий, усі діти «поліпшують» настрій товаришеві за допомогою пози, жестів, міміки, лагідних слів, звуків, віршів чи пісень.

4) Повідомлення проблемного запитання дня.

— Сьогодні ми будемо досліджувати, чим особлива територія рідного краю. Будемо подорожувати разом з інопланетянами Блумо, Фліпом, Тіком.

5) Вправа «Очікування».

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

6) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка сьогодні погода?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Розгадування ребуса

— Блуму, Фліпу й Тікі було цікаво дізнатися, як називається місцевість, у якій вони приземлилися. Данилко та Іванко склали для них ребус. Допоможіть прибульцям з'ясувати, на територію якого міста вони прибули.

3. Дослідження «Моє місто»

— А як називається твоє місто/село?

— Чому воно отримало таку назву?

— Матеріал для вчителя

Імовірно назва Сум походить від назв річок Сума (тепер Сумка) і Сумка (тепер Стрілка), що є частою практикою під час називання поселень. Існує також легенда, що на березі річки Сумка (чи й у самій річці) перші поселенці знайшли 3 мисливські сумки із золотими монетами. Цей переказ відображений у міській символіці (на гербі та прапорі міста).

4. Вправа «Продовж речення»

— Запиши у зошит.

Мій населений пункт — це...

Його назва походить від...

5. Робота із адміністративною картою України

— Знайдіть на карті Сумську область.

— Знайдіть на карті місто, у якому ви проживаєте.

— Із якими областями України межує Сумська область?

— На які території поділяється область? (На райони.)

6. Вправа «Утвори слово»

Завдання: знайдіть на карті назви районних міст, утворіть від них назву району; запишіть.

— З якої букви будемо писати назву району?

Суми — Сумський район.

Глухів — Глухівський район.

Ромни — Роменський район.

Путивль — Путивльський район.

Шостка — Шостинський район...

— У якому районі проживають ваші близькі родичі? Хто саме там живе?

7. Дослідження «Як упізнати моє рідне місто?». Робота в групах

— Кожне місто України має свою символіку.

— Розпізнайте символи міста Суми. З'єднайте назву із зображенням. Чому ви так вирішили? Що означають ці символи?

— Матеріал для вчителя

Герб міста Суми — це щит традиційного типу міст східної України. Колір його поля — срібний. На полі герба розміщено три чорні суми: дві — зверху, одна — знизу, з їхніми перев'язами та золотими ґудзиками. За своєю формою вони нагадують сумки, які носили козаки Сумського полку. Чорний колір означає обережність, мудрість.

Прапор міста Суми — це квадратне полотнище смарагдового кольору, в центрі якого розташований герб міста. На цьому гербі зображено срібний щит із трьома чорними мисливськими сумками, поясом та золотими ґудзиками.

8. Робота із дитячою книжкою А. Коршунової, С. Качуровської «Казкове місто Суми»

1) Перегляд відеопрезентації книги

(https://www.youtube.com/watch?v=3SGdzcEIjUM).

2) Дослідження сторінок книги. Робота в групах.

— Розгляньте книгу.

— Прочитайте її назву.

— Про що вам говорить назва книги?

— Хто її автори?

— Розгляньте зміст книги.

— Знайдіть на сторінках книги інформацію про того, хто заснував місто Суми. (Г. Кондратьєв.)

— Відшукайте на цій сторінці, якого року було засновано місто. (1655.)

— Прочитайте, із якими словами Г. Кондратьєв звертається до нас. («Прошу любити Суми!»)

— А як ми називаємо людину, яка любить своє місто, свою країну? (Патріот.)

— Чи любите ви наше місто? За що саме?

— Чи можемо ми себе назвати патріотами?

9. Створення фотоколажу «Моє рідне місто»

— Які визначні місця є у нашому місті?

— Нумо створимо фотоколаж. Під фото напишемо назви місць.

фонтан Садко

Альтанка

парк Казка

музей

бібліотека

театр

10. Творча робота дітей. Малювання графічними засобами світлин рідного міста

11. Підсумок уроку

— Яке питання ми досліджували?

— З яким настроєм завершуєте урок?

— Про що дізналися?

— Чи справдилися ваші очікування?