Я досліджую світ 2 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Як утворюється сніг і лід. Досліджуємо властивості снігу та льоду

Мета: формувати уявлення про умови, за яких утворюються сніг і лід, вміння проводити дослідження властивостей снігу та льоду, розвивати мислення, спостережливість, уяву, вміння аналізувати та порівнювати, складати розповідь; виховувати бажання пізнавати світ природи, бережно ставитися до неї.

Обладнання: підручник, робочий зошит, сигнальні картки або різнокольорові кубики «Лего», шматки льоду та сніг у термосі, кольоровий папір, склянки з водою.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Спостереження за змінами в природі.

— Який місяць триває? Яке сьогодні число? Який стан неба? Яка температура повітря? Чи є опади? Які саме? Чи є вітер?

ІІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Фронтальна бесіда.

— Що ви вивчали на попередньому уроці?

— Послухайте вірш «Зима» і назвіть основні ознаки зими, про які в ньому згадує автор.

Надійшли морози,

ріки закували

і березам коси

інеєм прибрали.

Пухова перина

очі убирає,

біла скатертина —

ні кінця, ні краю.

Під серпанком білим

трави і листочки,

річка оніміла,

не дзюрчать струмочки.

Омертвіли лози,

ледь гіллям хитають,

а в полях морози

та вітри гуляють. (Я. Колас)

— Як змінюється полуднева висота Сонця на небосхилі взимку?

— Як змінюється тривалість дня і ночі взимку?

IV. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Якою може бути вода? (Відповіді учнів.)

— Відгадайте загадки.

✵ Біле, як сорочка, пухнасте, як квочка.

Крил немає, а гарно літає.

Що це за птиця, що сонця боїться? (Сніг)

✵ Прозорий, як скло, а не вставиш у вікно. (Лід)

— Про яку воду йдеться у загадках?

— Чому сніг і лід утворюються взимку?

Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, за яких умов утворюється сніг і лід. Ви будете досліджувати властивості снігу та льоду.

Тема сьогоднішнього уроку: «Як утворюється сніг і лід. Досліджуємо властивості снігу та льоду».

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з елементами практичної роботи та розповіді з метою формування уявлення про процес утворення снігу та льоду.

Сніг і лід — це тверда вода.

При температурі вище 0 °C вода перебуває в рідкому стані. Щоб вода перейшла у твердий стан, температура має опуститися до 0°C або нижче. Коли температура доходить до точки замерзання (для води це 0 °C) або опускається нижче, утворюються сніг і лід.

Отже, щоб утворився лід, температура води має опуститися до 0 °C і нижче.

Утворюється сніг у хмарах, де дуже холодно. Дрібні краплинки води замерзають, перетворюючись на кристалики льоду. Кристалики збільшуються в розмірах і стають сніжинками. Падає сніг, коли температура повітря нижча від 0°.

Лід на поверхні водойми взимку утворюється тоді, коли верхні шари води в ній охолоджуються. Коли температура доходить до точки замерзання (для води це 0°C) або опускається нижче, на поверхні води починають утворюватися дрібні кристалики. Кожний такий кристалик має шість променів. З’єднуючись, кристалики перетворюються на лід.

2. Бесіда з елементами розповіді та практичної роботи з метою формування уявлення про властивості льоду.

Сніг і лід мають свої властивості.

— Якого кольору сніг і лід? (Учитель / учителька демонструє сніг і лід.)

Сніг білий, а лід — безбарвний.

Результати дослідження властивостей снігу та льоду будете записувати в робочому зошиті (завд. 1, с. 56).

— Дізнатися, які ще властивості мають сніг і лід, вам допоможуть досліди, запропоновані на с. 111-112 у підручнику.

Виконаємо дослід 1.

Візьміть в руки сніг і лід.

— Які вони на дотик?

Сніг і лід холодні на дотик.

Виконаємо дослід 2.

Покладіть грудочки снігу та льоду на кольоровий папір.

— Що ви можете сказати про колір і прозорість снігу та льоду?

Сніг непрозорий, а лід — прозорий.

Виконаємо дослід 3.

Стисніть у руках сніг і лід.

— Чому грудочка снігу стала меншою, а льоду — ні?

Сніг м’який, а лід — твердий.

Потримайте грудочки снігу та льоду в руках.

— Що сталося зі снігом та льодом під дією тепла? На що вони перетворилися?

Сніг і лід під дією тепла тануть і перетворюються на воду.

Виконаємо дослід 4.

Опустіть в одну склянку з водою грудочку снігу, а в іншу — льоду.

— Чому вони не тонуть? Яку властивість снігу та льоду виявив цей дослід?

Сніг і лід легші за воду.

3. Практична робота з метою формування уміння порівнювати властивості снігу та льоду.

Провівши досліди, ви дізналися, які властивості мають сніг і лід.

— Розгляньте схему на с. 112 у підручнику та дайте відповідь на запитання.

— Які властивості мають сніг і лід?

— Порівняйте сніг і лід. Чим вони відрізняються? Що в них спільного?

За результатами порівняння властивостей снігу і льоду заповніть таблицю в робочому зошиті (завд. 2, с. 56). Отже, сніг утворюється у хмарі та падає на земну поверхню, коли температура повітря нижча від 0 °С. Лід утворюється під час охолодження води нижче від 0°. Сніг і лід мають спільні та відмінні властивості.

VI. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Дидактична гра «Доброзичливо — недоброзичливо».

— Пограймо в гру «Правильно — неправильно». Я читатиму твердження. Ви уважно слухаєте і, якщо твердження правильне, показуєте зелену сигнальну картку, якщо ні — червону. (За відсутності сигнальних карток діти плескають у долоні, якщо твердження правильне. Кожне твердження діти коментують і пояснюють.)

✵ Сніг і лід прозорі.

✵ Сніг і лід тануть під дією тепла та перетворюються на воду.

✵ Сніг білий, а лід — безбарвний.

✵ Сніг і лід холодні.

✵ Лід утворюється, коли температура верхніх шарів води вища 0 °С.

✵ Сніг падає, коли температура повітря нижча 0 °С.

✵ Сніг легший за воду, а лід — важчий.

✵ Сніг м’який, а лід — твердий.

VІІ. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався / дізналася, що...».

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів /зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал!».

VIІІ. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 111-112.

Провести запропоноване після статті дослідження.