Розробки уроків - Я досліджую світ 2 клас - Частина 1 - Порощук В. П. 2019

Що таке експеримент
Природа восени

Мета:

· формування предметних компетентностей: спонукати в дітей бажання самостійно досліджувати, вивчати властивості речовин; формувати вміння розуміти навчальні завдання та виконувати їх; продовжувати вчити дітей ставити запитання та отримувати на них відповіді; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати навички позитивної соціальної поведінки, стриманість, інтерес до дослідницької діяльності;

· формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях, екологічна грамотність і здорове життя.

Обладнання: дзеркало, стільці, цибуля, комп'ютер, відеоролик, вода, цукор, засіб для миття посуду, ножиці, піпетка, соломка, банка з водою, яйце, сіль.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Форма проведення: урок-дослідження.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна, інформатична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

— Як люди дізналися, що Земля кругла?

— Чому відбувається зміна дня і ночі?

— Чому птахи відлітають у теплі краї?

— Як люди дізнавалися відповіді на ці запитання?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— У природі повсякчас відбуваються різноманітні зміни. Щоб зрозуміти їх, потрібно спостерігати, досліджувати, експериментувати.

— Сьогодні ми детальніше поговоримо про експеримент як спосіб пізнання природи.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

«Мозковий штурм»

— За малюнками (підручник, с. 64) дайте відповідь на запитання: навіщо людям знання про навколишній світ? (Діти висловлюють свої міркування.)

Робота за підручником (с. 65)

1) Вправа «Чарівне дзеркало».

— За допомогою дзеркала прочитайте слово. (Експеримент.)

— Що воно означає?

2) Словникова робота.

Діти зачитують і пояснюють значення слова «експеримент».

3) Технологія «Акваріум».

Учитель пропонує одній із груп сісти в центрі класу. Подає команду розпочати обговорення статті (підручник, с. 65) про проведення експериментів дослідниками.

Наприкінці обговорення учні мають дійти спільного рішення за 3-5 хв.

Учитель ставить класу запитання:

· Чи погоджуєтеся ви з думкою групи?

Вправа «Доповнення речення»

Учитель пропонує дітям закінчити речення.

· Учені проводять такі експерименти...

· Ми проводили такі експерименти...

· Мета наших експериментів...

· Спостереження відрізняється від експерименту тим, що...

Вправа «Міркуємо!». Робота в парах

— Відгадайте загадки (підручник, с. 65). Поміркуйте, що допомогло людині їх придумати: спостереження чи експеримент.

— Поділіться інформацією в парі.

Наприклад:

— До першої загадки відгадка — лід. Методом спостереження можна визначити, що лід прозорий. Щоб дізнатися, що лід не тоне і не горить, потрібно провести експеримент.

— До другої загадки відгадка — бурулька. Під час спостереження можна помітити, що бурулька тане за сонячної погоди.

Релаксаційна вправа «Бурулька»

— Підведіться, заплющте очі, руки підніміть угору. Уявіть, що ви — бурулька. Напружте всі м'язи вашого тіла. Запам'ятайте це відчуття. Необхідно завмерти у цьому положенні на 1-2 хвилини. Потім уявіть, що під дією сонячного тепла ви починаєте поволі танути, розслаблюючи поступово кисті рук, потім — м'язи плечей, шиї, корпуса, ніг тощо. Запам'ятайте свої відчуття у стані розслаблення. Виконуйте вправу доти, доки не досягнете оптимального емоційного стану.

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціх

Практична робота

— Пропоную вам побути у ролі дослідників і провести кілька нескладних експериментів.

Тема 1. «Я і природа»

Мета: продемонструвати значення зору та функцій очей.

· Експеримент № 1.

Матеріал: два ряди стільців (або інших предметів).

Запропонувати дітям щільно затулити очі долонями й спробувати пройти поміж двох рядів стільців. Чи легко це зробити? Потім пройти з розплющеними очима. Чи є різниця?

Висновок. Із заплющеними очима важко орієнтуватися у просторі.

· Експеримент № 2.

Матеріал: цибуля.

Піднести розрізану цибулину до очей. Що відбувається з ними?

Висновок. Крапельки цибулевого соку подразнюють слизову оболонку очей. Захищаючи око, повіки швидко кліпають, а сльози очищають очі. Так очі захищаються від зовнішнього впливу.

· Експеримент № 3.

Запропонувати дітям уважно розглянути очі дитини, яка сидить навпроти. Зненацька легенько плеснути в долоні перед її очима. Що вона зробила відразу? (Заплющила очі.)

Висновок. Ми переконалися, що організм має захисну реакцію. Очі слід берегти. Адже саме завдяки зору ми дізнаємося про світ навколо нас.

Тема 2. Веселка з мильної бульбашки

· Експеримент № 4.

Матеріали: вода, цукор, засіб для миття посуду, ножиці, піпетка, соломка.

— Налийте у склянку води. Додайте 1 столову ложку цукру та 2 столові ложки засобу для миття посуду. (Для найкращого ефекту можна накрити рідину поліетиленом і дати настоятися їй 24 години.) Переріжте піпетку навпіл.

— Зверніть увагу! Поверхня, на якій ви будете працювати, повинна бути чистою і рівною. Намочіть пальці в рідині та розітріть робочу поверхню. Занурте кінець піпетки у мильну рідину, надуйте напівсферу бульбашки на зволожувальній поверхні. Соломку занурте знову в розчин, спробуйте ввійти всередину першої бульбашки і надути нову. Не поспішайте і намагайтеся видувати бульбашки всередині інших. У вас поступово утворюватиметься мильна сфера.

Висновок. «Цукрова» бульбашка буде триматися на поверхні довго через те, що на ній немає бруду.

Експеримент можна переглянути за посиланням: (http://sts.sumy.ua/society/eksperimenti-dlya-ditej-z-vodoyu-prosto-i-tsikavo.html)

Гра «Веселка»

Діти утворюють коло, в центрі якого — ведучий. Він називає різні кольори веселки. Кожна дитина повинна знайти названий колір (наприклад, на своєму одязі або на предметах, що поруч.) Дитина, яка не виконала завдання, стає ведучим.

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

Перегляд відеоролика

Діти переглядають відеоролик «Три експерименти з водою» (https://www.youtube.com/watch?v=FABxRzeZiZY), роблять висновки.

1) Експеримент «Дзеркальний ефект».

Висновок. Вода дає дзеркальне відображення.

2) Експеримент «Мікс: олія, барвники, вода».

Висновок. В олії кольори барвників не змішуються, навіть коли перемішати. Доливши води, можемо спостерігати, як краплі фарби опадають у воду і вже там змішуються.

3) Експеримент «Торнадо у банці».

Висновок. У закритій банці мийний засіб, взаємодіючи з водою, утворює «торнадо».

Експеримент «Чому це так?»

— Візьміть півлітрову банку з водою і сире куряче яйце. Покладіть його у воду.

— Що сталося з яйцем? (Яйце потоне, бо воно важке.)

— Додайте у воду 2 столові ложки солі, розмішайте і знову опустіть туди яйце.

— Що сталося з яйцем? Чому? (Воно випливло на поверхню води.)

Висновок. Змінилася щільність води, тому яйце виштовхнуло назовні. Отже, чим більше солі, тим більша щільність води і тим складніше потонути.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Робота у Щоденнику вражень

— Намалюйте або запишіть те, що найбільше сподобалося під час вивчення цієї теми, що найбільше зацікавило.

(Декілька учнів, за бажанням, демонструють те, що вони намалювали/написали.)

Вправа «Одне речення»

Учні по черзі одним реченням підсумовують роботу на уроці.

Домашнє завдання

— Проведіть удома з дорослими експерименти.

І група. Тварини

Мета: з'ясувати дію органів чуття тварин.

Матеріал: різні види корму (залежно від того, яка тварина задіяна в експерименті).

Розкласти перед кішкою (чи іншою твариною) закриті пакетики з рибою, м'ясом, печивом, морквою. Спостерігати, до якого з них вона підійде. Пошепки покликати тварину. Спостерігати за її діями.

ІІ група. «Рослини»

Мета: показати значення води для росту рослин.

Матеріал: дві прозорі банки (з водою та без води), дві однакові цибулини.

Довготривале спостереження за змінами, що відбуваються з цибулинами у банках. Перевірити, чи потрібна для росту рослин вода.