Розробки уроків - Я досліджую світ 2 клас - Частина 1 - Порощук В. П. 2019

Рік
Природа восени

Мета

· формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з поняттями «рік», «орбіта»; розвивати спостережливість, кмітливість, науковий світогляд; виховувати інтерес до наукових знань;

· формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: фотоілюстрації, комп'ютер, інтерактивна гра, аркуш формату А1, папір, кольорові олівці, ілюстрації.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

Учні розглядають фотоілюстрації пір року та добирають до них узагальнювальне слово. (Рік.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Як ви вважаєте, якою буде тема нашого уроку? Чому?

— Сьогодні ми продовжимо розмову про рух Землі навколо Сонця, ознайомимося із поняттями «рік», «орбіта».

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

Інформаційне повідомлення

— Спостерігаючи за Сонцем, ви помітили, що у різні пори року висота його над Землею не однакова. Коли Сонце стає високо на Землею, тоді тепло, а коли низько — холодно.

Земля обертається навколо своєї осі й одночасно рухається навколо Сонця. Вісь Землі нахилена до площини обертання. Цей нахил не змінюється. Ця обставина і зумовлює зміну пір року. Якби земна вісь не була нахиленою, тобто набувала вертикального положення до площини орбіти, змін пір року не спостерігалось би: завжди в одному місці було б літо, а в іншому — весна або зима.

Шлях, яким Земля рухається навколо Сонця, називають орбітою. (Учні розглядають малюнок у підручнику, с. 34.)

За рік на Землі змінюються 4 пори року. Повністю обертається навколо Сонця Земля за 365 діб. Цей час називають роком.

Словникова робота

Учні читають «дощиком» пояснення слова «рік» (підручник, с. 35).

Стратегія «Діаграма Венна»

— Що спільного і відмінного у русі Землі навколо своєї осі та навколо Сонця?

Фізкультхвилинка «Пори року»

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

Робота за підручником (с. 35)

Метод «Спрямоване читання»

Читаючи самостійно текст, учні шукають відповіді на поставлені запитання.

— Як зміна дня і ночі, пір року впливає на життя людини та її здоров'я?

— Від чого залежать зміни у живій та неживій природі?

— Коли ми спостерігаємо зміни активності?

— Коли зростає активність?

Висновок. Зв'язок людини з навколишнім середовищем надзвичайно складний і різноманітний. Від якості цього середовища залежать умови праці та здоров'я людини. На здоров'ї людини також позначаються добові та сезонні ритми Землі.

Дослідження-спостереження

— Поспостерігайте за собою: коли ви більш активні — уранці чи ввечері?

Інтерактивна гра «Пори року»

Учні виконують завдання гри (https://www.slideshare.net/lenaaaa/ss-27660288).

Вправа для збереження зору

Осінь по узліссі фарби розлила,

По листі тихенько пензлем поводила.

Пожовкла ліщина, зашарілись клени,

В пурпурі осики, тільки дуб зелений.

— Не шкодуйте літа, — осінь утішає. —

Подивіться — осінь все в золото вдягає.

(Колові рухи очима: ліворуч — вгору — праворуч — униз — праворуч — угору — ліворуч — униз. Подивитися ліворуч — праворуч. Подивитися вгору — вниз. Заплющити очі, потім кліпнути 10 разів. (Повторити двічі.))

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

Створення колажу «Рік». Робота в групах

Учні об'єднуються у 4 групи: «Зима», «Весна», «Літо», «Осінь».

Кожна група малює ілюстрацію відповідної пори року. Презентуючи свою роботу, учні готують загадку та вірш про зиму, весну, літо, осінь.

Група «Зима»

1) Ілюстрація.

2) Загадка.

• Снігом все позамітала,

Ріки в кригу закувала.

Холоднішої нема,

Аніж тітонька... (зима).

3) Вірш про зиму.

Хуртовина замітає,

Дід Мороз за ніс щипає,

І сьогодні вранці тато

Нам ялинку вніс у хату.

А з гори летять малята,

Хто на лижах, хто в санчатах,

Бо зима до нас прийшла,

Сніг і кригу принесла.

Група «Весна»

1) Ілюстрація.

2) Загадка.

• З кінцем зими прийде вона,

Улюблениця всіх — ... (весна).

3) Вірш про весну.

Де учора сніг білів,

Там струмочок задзвенів.

На галявинці у лісі

Білі проліски звелися.

Пташки весело співають

І дерева розквітають.

Прокидаючись від сну,

Зустрічає світ весну.

Група «Літо»

1) Ілюстрація.

2) Загадка.

• Полунички у сметанці,

Соловей щебече вранці,

Дощ, немов крізь ситечко,

Наступило... (літечко)!

3) Вірш про літо.

Сонце з неба усміхається,

Діти на галявці граються,

А у лісі, за рікою,

Пахне свіжою травою.

Пташки цілий день співають,

Абрикоси достигають.

Все ясним, яскравим стало:

Літо в гості завітало.

Група «Осінь»

1) Ілюстрація.

2) Загадка.

• Ліс у гості закликає,

Нас грибами пригощає,

Неба потускніла просинь,

У права вступає... (осінь).

3) Вірш про осінь.

Листя стало золотим,

На полях туман, як дим.

Сірий дощик накрапає,

Сумом землю огортає,

В вирій пташки відлітають,

І листочки опадають.

У туманах вся, у росах

Осінь йде золотокоса.

— Створіть колаж з намальованих ілюстрацій. Яку назву ми можемо дати нашій картині? (Рік.)

Задача-жарт

— Який рік триває один день? (Новий рік.)

Довідкове бюро

Календарний рік у григоріанському та юліанському календарях дорівнює 12 місяцям (365 діб у невисокосні роки та 366 діб у високосні роки). За григоріанським календарем, рік поділяється на 12 місяців, які мають тривалість 30 днів або 31 день, крім лютого, який триває 28 днів у невисокосні роки й 29 днів — у високосні роки.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Гра «П'ять речень»

Учні в п'яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.