Розробки уроків - Я досліджую світ 2 клас - Частина 1 - Порощук В. П. 2019

Чому на Землі бувають пори року
Природа восени

Мета:

· формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з обертанням Землі навколо Сонця як причиною зміни пір року на планеті; формувати вміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного, побаченого, почутого; розвивати увагу, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи;

· формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: комп'ютер, відеоролик, ілюстрації, цеглинки LEGO, картки, паперові листочки, малюнки, аркуш формату А1, конверти з малюнками для гри, мнемотаблиця, панно.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

— Які рухи Землі вам відомі? (Рух навколо своєї осі, рух навколо Сонця.)

— Чому сприяє рух Землі навколо своєї осі? (До зміни дня і ночі.)

— Чому сприяє рух Землі навколо Сонця? (Ми поки що не знаємо.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Як ви вважаєте, чому буде присвячений урок? (Ми дізнаємося, що відбувається на Землі, коли вона рухається навколо Сонця.)

— Сьогодні на уроці ми дізнаємося, чому на Землі існують пори року.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

Перегляд відеоролика

— Щоб дати відповідь на запитання про зміну пір року, перегляньмо відеоролик «Чому змінюються пори року» (https://www.youtube.com/watch?v=M3D9t0UJ_xI).

Робота за підручником (с. 33-34)

Метод «Читання в парах — узагальнення в парах»

Учні в парах читають та обговорюють текст «Чому на Землі бувають пори року». Спочатку частину тексту читає один учень, а інший ставить йому запитання або переказує прочитаний текст. Потім вони міняються ролями. Далі учитель пропонує учням поставити запитання до всіх учнів.

Висновок. Зміна пір року — незмінне явище природи. Його причинами є нахилена земна вісь і рух Землі навколо Сонця.

Гра «Знайди пару»

Інсценізація за змістом вірша «Діти і осінь»

(Діти групою йдуть, високо піднімаючи ноги, переступаючи уявні калюжі.)

— Дощ закінчився, ми можемо забрати парасолю.

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

Тестування

І варіант

1) Познач тривалість обертання Землі навколо Сонця.

а) Один рік;

б) один місяць;

в) одна доба.

2) Зміна пір року відбувається внаслідок руху:

а) Землі навколо своєї осі;

б) Землі навколо Сонця;

в) Місяця навколо Землі.

3) У різні пори року Земля отримує... кількість тепла і світла.

а) Неоднакову;

б) однакову.

4) Запиши, якої пори року сонячні промені падають на земну поверхню прямо і більше її нагрівають.

ІІ варіант

1) Унаслідок обертання Землі навколо Сонця відбувається зміна:

а) пір року;

б) дня і ночі;

в) вигляду Місяця.

2) Земля повністю обертається навколо Сонця за:

а) одну добу;

б) один місяць;

в) один рік.

3) Коли Сонце піднімається високо на небосхилі, то на Землі:

а) холодно;

б) тепло.

4) Запиши, якої пори року сонячні промені падають на земну поверхню під кутом і нагрівають її най-слабше.

Робота за малюнками. Робота в парі

— Розгляньте пейзаж у різні пори року. Як змінюється розташування (висота) Сонця в різні пори року?

— Чому розташування Сонця на небосхилі в різні пори року змінюється?

— Що є причиною настання весни, літа, осені та зими на нашій планеті?

— Скільки триває одне обертання Землі навколо Сонця?

Дослідження-спостереження. Робота в групах

— Які пори року ви знаєте? (Осінь, зима, весна, літо.)

— Скільки їх? (4.)

— Об'єднаймося у 4 групи.

Учні обирають цеглинки LEGO 4-х кольорів: жовтий, блакитний, зелений, червоний.

— Учні з цеглинками жовтого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Осені.)

— Учні з цеглинками блакитного кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Зими.)

— Учні з цеглинками зеленого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Весни.)

— Учні з цеглинками червоного кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Літа.)

Групи по черзі презентують свої міркування.

На дошці розміщують ілюстрації із пейзажами відповідної пори року. (Звертають увагу на зміни в живій і неживій природі.)

Висновок. Кожна пора року гарна по-своєму, має свої особливості, тобто свої сезонні зміни.

Руханка «Збирання листочків»

У грі використовують паперові листочки, розкидані на підлозі. Учитель разом із дітьми зображує рухи тварин і птахів, потім діти рухаються самостійно. За сигналом «Зібрати листочки!» діти збирають їх впродовж 15-20 с. Перемагає той, хто зібрав найбільшу кількість листочків. За сигналом «Розійтися!» діти розбігаються і якнайвище підкидають листочки вгору.

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

Створення колажу «Пори року»

Учитель будує на аркуші формату А1 великий круг, ділить його на 4 сектори: «Зима», «Весна», «Літо», «Осінь».

Учні об'єднуються у 4 групи, вибирають конверт з малюнками.

Завдання: вибрати малюнки, що відповідають певній порі року, створити колаж.

Після закінчення роботи групи презентують колажі, коментуючи вибрані малюнки.

Створення мнемотаблиць

— Пригадаймо ознаки пір року, створюючи мнемотаблиці.

Учні називають ознаки осені, учитель, розділивши аркуш паперу на 9 квадратів, малює схематично те, про що розповідають діти.

Аналогічно діти створюють мнемотаблиці про ознаки зими, весни, літа.

Дидактична гра «Пори року вже ми знаємо — їхні прикмети називаємо!»

На дошці розташовують демонстраційне панно. Дітям роздають елементи для панно в рівній кількості для кожного учасника гри. Учитель читає загадку про одну пору року. Діти знаходять відповідні елементи, називають їх, описують сезонне явище, закріплюють деталі на панно.

Вправа «Поміркуй!»

— У якому класі ви будете навчатися, коли Земля повністю обернеться навколо своєї осі?

— Коли Земля повністю обернеться навколо Сонця?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Цифровий диктант

· Рік має ... місяців.

· Є ... пори року.

· Кожна пора року триває ... місяці.

Вправа «Чомучка»

— Що відбувається під час обертання Землі навколо Сонця? (Зміна пір року.)

— Яка головна причина зміни пір року? (Нахил земної осі та рух Землі навколо Сонця.)

— Чому влітку день триває довше? (Сонце піднімається високо над горизонтом.)

— Чому взимку холодно? (Сонце низько над горизонтом.)