Розробки уроків - Я досліджую світ 2 клас - Частина 1 - Порощук В. П. 2019

Сторони горизонту
Природа восени

Мета:

· формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із поняттями «горизонт», «сторони горизонту»; навчати їх визначати сторони горизонту; розвивати мовлення, мислення; виховувати пізнавальний інтерес;

· формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: комп'ютер, презентація, малюнки із зображеннями Сонця, Місяця, Землі, аудіозапис, плакат «Сторони горизонту», малюнок Колобка, аркуші паперу в клітинку, прості олівці, кольорові олівці.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Наш урок залюбки

Поведе вас у світи.

І на «як?», «чому?» і «де?»

Завжди відповідь знайде.

2. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання. Вправа «Здивуй клас!»

Охочі діляться інформацією з однокласниками.

Гра «Не лови ґав»

· Вісь — це лінія, що проходить через центр Землі із заходу на схід. (Ні, з півночі на південь.)

· Рух Землі навколо своєї осі спричиняє зміни пір року. (Ні, дня і ночі.)

· Земля обертається навколо своєї осі зі сходу на захід. (Ні, із заходу на схід.)

· Доба триває 12 годин. (Ні, 24 години.)

«Мозковий штурм»

— Уявіть, що ми пливемо на кораблі. Чому берег зникає з поля зору? (Учні висловлюють свої міркування.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Чи знаєте ви, як орієнтувалися під час подорожей мандрівники й мореплавці в минулому?

— Чи доводилося вам самостійно шукати дорогу в невідомому населеному пункті? Що вам допомогло?

— Сьогодні на уроці ми «подорожуватимемо» нашою планетою.

Ви дізнаєтеся, що таке горизонт (обрій), лінія горизонту та основні чотири сторони горизонту: північ, південь, схід і захід.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

Робота за підручником (с. 31-32)

1) Відгадування загадки.

• Видно край, та не дійдеш. (Горизонт.)

— Поясніть, що таке горизонт.

2) Словникова робота.

Учні зачитують із підручника пояснення поняття «горизонт».

3) Читання повідомлення.

Учні читають повідомлення про горизонт у підручнику, коментуючи зміст.

Перегляд презентації

Учні переглядають презентацію «Наша планета Земля. Чому на землі бувають день і ніч» (https://www.slideshare.net/natashanatasha200/ss-44112969).

— Якою Землю уявляли в давнину?

— Що таке горизонт?

— Які чотири сторони має горизонт?

Робота за підручником (с. 32)

Стратегія «Доповідач — респондент». Робота в парах

Діти читають текст, запам'ятовуючи його.

Двоє учнів виходять до дошки. Один переказує зміст прочитаного, а другий уважно слухає. Потім усе, що було пропущено, показує за допомогою рухів, жестів, міміки. Перший учень намагається доповнити розповідь тим, що ще не було сказано.

Гра «Орієнтування на місцевості»

· Якщо опівдні стати обличчям у напрямі своєї тіні та розвести руки в сторони, то права рука показуватиме на...

· Пологий схил мурашника повернутий на...

· Крутий схил мурашника повернутий на...

· Якщо опівдні стати обличчям у напрямі своєї тіні та розвести руки в сторони, то ліва рука показуватиме на...

Рухлива гра «Сонце, Місяць та Земля»

— Щоб краще зрозуміти, як змінюється день на ніч, пограймо в гру. Для цього, за допомогою лічилки, оберімо Сонце, Місяць та Землю. «Сонце» буде всередині кола, «Земля» — в колі, а «Місяць» — за колом, поряд із дитиною-«Землею» решта дітей виконують роль інших планет. «Діти-планети» рухаються по колу та навколо своєї осі під музику. Коли музику вимкнули, діти зупиняються, дивляться на «Землю» і визначають, коли дитина повернута обличчям до «Сонця», — буде день, а коли спиною — буде ніч, «Місяць» стає видно тільки вночі.

2. Первинне застосування нових знань

Тестування

1. Горизонт — це:

а) простір, який ми бачимо;

б) уявна лінія між земною поверхнею і небом;

в) усе, що ми бачимо у вікні.

2. Познач рядок, у якому названо всі основні сторони горизонту.

а) Північ, південь, захід, схід;

б) північ. південь, захід, північний схід;

в) північ, схід, південь, південний захід.

Робота за підручником (с. 33)

Учні «дощиком» зачитують висновок у підручнику.

Гра «Чомусики»

— Чи може горизонт мати форму будь-якої геометричної фігури? Поясніть чому.

— Чи можна дійти до лінії горизонту? Поясніть чому.

— Син і батько поверталися з базару додому в село. Син їхав верхи, а батько вів коня за поводи. Хто з них першим побачить село? Обґрунтуйте свою думку.

Динамічна вправа «Сторони горизонту»

Учитель називає по черзі сторони горизонту.

За командою діти плескають у долоні перед собою — «північ», за спиною — «південь», праворуч — «схід», ліворуч — «захід».

Учитель задає темп: спочатку — повільний, потім — з прискоренням.

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

Мовна гра «Що об'єднує слова»

— Прочитайте зашифровані слова, скажіть, що їх об'єднує.

Некрабой (небокрай), бріой (обрій), ризонгот (горизонт), ежма (межа).

Хвилинка-цікавинка

Визначення сторін горизонту за допомогою рослин і тварин

· Кора дерева з північного боку зазвичай грубіша й темніша, ніж з південного (особливо це помітно на березі).

· Південні схили гір та горбів частіше більш сухі, ніж північні; на них менше чагарників, вони більше розмиті водою.

· Трава навесні з північного боку галявини густіша, ніж з південного.

· У березні — квітні навколо стовбурів дерев, пеньків, стовпів сніг утворює заглиблення, витягнуті у південний бік.

Гра «Куди покотився Колобок?»

На дошці чи плакаті заздалегідь розкреслено схему основних сторін горизонту (без умовних позначень). Учитель викладає на місця умовних позначень малюнок Колобка, а учні почергово і швидко визначають сторони горизонту. Хто припустився помилки, залишає гру. Переможцями стають ті учні, які жодного разу не помилилися.

Робота за підручником (с. 32)

— Розгляньте малюнок. З'ясуйте, у якому напрямку рухається Назар.

Графічний диктант

Завдання: написати графічний диктант і розгадати намальований предмет.

(1 клітинка на схід, 2 клітинки на північ, 3 клітинки на схід, 2 клітинки на північний захід, 1 клітинка на схід, 2 клітинки на північний захід, 1 клітинка на схід, 2 клітинки на північний захід, 2 клітинки на південний захід, 1 клітинка на схід, 2 клітинки на південний захід, 1 клітинка на схід, 2 клітинки на південний захід, 3 клітинки на схід, 2 клітинки на південь, 1 клітинка на схід).

— Який предмет намалювали? (Ялинку.) Розфарбуйте.

— На захід від ялинки намалюйте пеньочок з грибами, на схід — кущик.

Рубрика «Чи знаєте ви?..»

— Куди ми дивимося увечері, щоб побачити сонечко? (На захід.)

— Коли сонце заходить, настає ніч. Прочитайте (підручник, с. 33), скільки має тривати ваш сон.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Барикадні битви»

Учитель об'єднує дітей у дві групи, визначає тему для «битви» — «Сторони горизонту». Діти готують «зброю» — запитання за заданим матеріалом. Кожна група по черзі «стріляє» в суперника, тобто ставить запитання, називаючи, хто саме відповідатиме. Якщо відповіді немає, то «суперника вважають знешкодженим». «Битва» триває до тих пір, поки в одній з команд не залишиться жодного воїна.

Метод «Шість капелюхів, що мислять»

Білий капелюх. Про які сторони горизонту ви дізналися?

Червоний капелюх. Чому, на вашу думку, виникла необхідність визначати сторони горизонту?

Чорний капелюх. Які проблеми можуть виникнути, якщо неправильно визначити сторони горизонту?

Жовтий капелюх. Чи добре вміти орієнтуватися на місцевості?

Зелений капелюх. Як орієнтувалися на місцевості в давнину?

Синій капелюх. Чому необхідно знати сторони горизонту?