Розробки уроків - Я досліджую світ 2 клас - Частина 1 - Порощук В. П. 2019

Яку форму має наша Земля. Чому буває день і ніч
Природа восени

Мета:

· формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з обертанням Землі навколо своєї осі як причиною зміни дня і ночі; закріплювати знання про форму Землі; розвивати вміння аналізувати і знаходити шляхи розв'язання проблеми, що розглядається; виховувати інтерес до пізнання світу;

· формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: комп'ютер, відеоролик, глобус, малюнки із зображенням Землі і Сонця, тест, картки, пазли, хустинки.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Доброго ранку, сонце і вітер!

Доброго ранку, ліси і поля!

Доброго ранку, плането Земля!

А всім присутнім зичимо здоров'я і добра!

2. Актуалізація опорних знань

— Пригадайте, що ми можемо побачити на небі вдень. (Хмари, синю блакить, сонце.)

— Сонечко, мандруючи небесними просторами, дарує нам світло й тепло, але коли настає вечір, усе довкола ніби огортає якась таємниця, чарівна казка. Звідки ми дізнаємося, що настала вечірня пора? (Із настанням вечора сонечко ховається за обрій, надворі сутеніє, стає темніше, починають спалахувати зорі, з'являється Місяць.)

— Чому так відбувається?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Здогадайтеся, якою буде тема нашого уроку. (Відповіді дітей.)

— Чи хотіли б ви дізнатися більше про нашу планету, про причину зміни дня і ночі?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

Робота над загадками

— Відгадайте загадки.

• Одноногий я стою,

Знаю службу я свою:

На моїй нозі сповна

Куля тримається земна. (Глобус.)

— Що на ньому зображено?

— Які кольори переважають на глобусі?

• Одне за одним стороною

Мирно ходять брат з сестрою.

Братик каже: «Час вставати!» —

А сестра нас кличе спати. (День і ніч.)

— Поміркуйте, чому на Землі бувають то день, то ніч.

Робота за підручником (с. 30-31)

1) Стратегія «Поміч».

Завдання: прочитати текст, проаналізувати зміст.

Учитель ознайомлює учнів з маркувальними знаками і пропонує їм під час читання ставити їх олівцем на полях тексту.

Орієнтовні позначки:

«V» — це я знаю;

«+» — нова інформація;

«-» — суперечить тому, що мені відомо;

«?» — незрозуміла інформація.

Після читання учні обговорюють результати в класі, учаться формулювати свої висновки щодо навчального матеріалу.

2) Метод «Спрямоване читання».

Читаючи текст, учні шукають відповіді на поставлені запитання. Читають із зупинками, обговорюючи прочитане.

— Як називають Землю? (Земна куля.)

— Що відбувається із Землею? (Вона постійно рухається.)

— Як називають уявну лінію, навколо якої обертається Земля? (Вісь Землі.)

— На якій частині Землі день? (Оберненій до Сонця.) На якій ніч? (На протилежній.)

Висновок. Обертання Землі навколо своєї осі спричиняє зміну дня і ночі. День і ніч становлять добу.

Перегляд відеоролика

Учні переглядають та аналізують відео «Земля, зміна дня і ночі» (https://www.youtube.com/watch?v=bvhC1m0EHbo).

Рухлива гра «День і ніч»

Учні утворюють коло, у центрі якого — ведучий — «Сонце». Узявшись у боки, діти ілюструють рух Землі навколо своєї осі. Під час команди ведучого «День!» — учасники гри повертаються обличчям до «Сонця» і піднімають руки догори. А коли ведучий подає команду «Ніч!», гравці повертаються до «Сонця» спиною, присідають, затуляючи обличчя руками.

2. Первинне застосування нових знань

Практична робота

Учитель роздає учням малюнки із зображенням Землі та Сонця.

— Познач на малюнку, на якому боці Землі день, а на якому — ніч.

Вправа «Допиши речення»

· Обертання Землі навколо своєї осі сприяє...

· Повністю Земля обертається навколо своєї осі приблизно за...

· Доба триває...

· Глобус — це...

Самостійна робота

Діти отримують картки.

— Підкресли те, що відбувається вдень, зеленим кольором, уночі — синім, якщо події не стосуються часу доби, взагалі не підкреслюй.

Спека, іде їжак, зірки, політ кажанів, снігопад, спів птахів, Місяць на небі, комарі, гроза, дощ, Полярна зоря, туман, квітка кульбаби, Сонце, прохолода, веселка.

Вправа «Встав слово»

Учні отримують картки, вставляють пропущені слова.

· Улітку день..., ніж узимку.

· Улітку вранці на траві можна побачити...

· Улітку йде..., а взимку...

Вправа «Знайди розбіжності»

— Чим відрізняються малюнки (підручник, с. 31)? Знайдіть і назвіть розбіжності.

Рухлива гра «Космонавти»

Діти утворюють коло, ставши парами. Кожен гравець — «космічний корабель».

Завдання: космічним об'єктам потрібно зістикуватися на орбіті.

Спочатку проводять «навчальні» стикування. Кожна пара гравців стає одне навпроти одного і з'єднують долоні (ніби грають в «Ладусі»). Потім кожен з учасників робить три кроки назад. «Космічні кораблі» «розстикувались». Далі — три кроки вперед — відбулося «стикування».

Справжнє стикування попереду! На орбіті — космічна імла, тож і діяти потрібно в темряві. Учасникам зав'язують очі. Або, розраховуючи на їхню космічну чесність, просять заплющити очі. За сигналом ведучого спочатку відбувається «розстикування» (три кроки назад), а потім «стикування кораблів» (три кроки вперед). Схибивши, пари залишають гру. Перемагає та пара, яка найдовше протрималася.

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

Робота в групах

— Уявіть, як змінився б наш світ, якби обертання Землі припинилося?

Діти в групах обговорюють питання, презентують свої ідеї.

Ситуативне завдання

Родина увечері зібралася біля телевізора. Йде трансляція футбольного матчу. Диктор каже: «Зараз 11-та година дня! Ми розпочинаємо трансляцію матчу...». Олена запитує: «Чому ведучий говорить, що зараз день?».

«Усе правильно, адже це відбувається в Америці», — відповідає Олег.

— Як це може бути? Поясніть відповідь Олега.

Рубрика «Для допитливих»

— Учені припускають, що наша планета утворилася багато років тому з величезної космічної хмари з газу і пилу, що оберталася навколо Сонця. Поступово великі частинки пилу, рухаючись в одному напрямку, приєднали до себе дрібніші. Спочатку це була розжарена куля, що складалася з гірських порід. Поступово охолоджуючись, куля ставала твердою і з неї сформувалася планета Земля.

«Стародавні українці уявляли Всесвіт в образі Світового Дерева — символу родючості й вічного життя. У наших пращурів його уособлювали дуб, явір, тополя. За допомогою Світового Дерева утворено три царства: низ (корені) — підземне царство, середина (стовбур) — земля й верх (гілки) — небо. Верхня частина символізувалася птахами (сокіл, орел, соловейко), середня — звірами, а нижня — рибами. Верхня частина Світового Дерева — життя й розвиток — напрямок росту дерева, а нижня — згасання, смерть. Світове Дерево могло правити за втілення життя і смерті (зелене, квітуче дерево — і сухе, мертве)».

Євген Нарожний

Висновок. Земля — планета, що має форму кулі. Глобус — модель Землі. Рух Землі навколо своєї осі спричиняє зміну дня і ночі. Такий оберт Земля робить за 24 години, або одну добу.

Дослід «Створення планети»

Замість Сонця магнітне поле створить магніт, а замість космічного пилу — металеві ошурки, кнопки, скріпки.

— Подивіться, як невидима сила, магнітне поле, притягне до себе металеві предмети. Ось таким чином, як уважають учені, утворилася наша планета.

Вправа-гра «Пазли». Робота в парах

Учні складають планету із пазлів.

(Можна провести у вигляді змагання.)

Вправа «Хто уважніший?». Робота в парах

— Розгляньте і порівняйте малюнки (підручник, с. 31).

— Знайдіть і назвіть розбіжності.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Тест

І варіант

1. Познач, яку форму має наша планета Земля.

а) Квадрата;

б) кулі;

в) прямокутник.

2. Моделлю Землі є:

а) куля;

б) глобус;

в) м'яч.

3. Причиною зміни дня і ночі є рух:

а) Землі навколо своєї осі;

б) Землі навколо Сонця;

в) Місяця навколо Землі.

ІІ варіант

1. Глобус — це:

а) зменшена модель Землі;

б) збільшена модель Землі;

в) модель м'яча.

2. Познач, яку форму має наша планета.

а) Трикутну;

б) кулясту;

в) квадратну.

3. Повний оберт навколо своєї осі Земля здійснює за:

а) один рік;

б) одну добу;

в) один місяць.

Технологія «Мікрофон»

· Сьогодні на уроці я дізнався (дізналася) про...

· Було цікаво...

· Я зрозумів (зрозуміла), що...

· Тепер я знаю, що...

Домашнє завдання

— Використовуючи різні джерела інформації, підготуйте розповідь про першого космонавта України — Леоніда Каденюка. Виступіть з повідомленнями перед однокласниками.