Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 174. Безпечний відпочинок
Розділ 4. Природа влітку

Мета:

• формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з правилами безпечного відпочинку під час літніх канікул; спонукати дотримувати правил техніки безпеки; розвивати увагу, зв'язне мовлення; виховувати бажання піклуватися про своє життя і здоров'я;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; соціальні та громадянські компетентності; екологічна грамотність і здорове життя.

Обладнання: комп'ютер, мультфільм, матеріали для гри, м'яч, Щоденники вражень.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: соціальна і здоров'язбережувальна, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

— Чи любите ви відпочивати?

— Які види відпочинку вам подобаються?

— Чи завжди безпечним буває відпочинок?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ви поглибите знання про відпочинок, ознайомитеся з деякими правилами поведінки на відпочинку і поміркуєте, чому слід знати й виконувати їх.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

1) Вступне слово вчителя.

— Найкращий відпочинок — на природі. Вона дарує людям чисте, свіже повітря, гарний настрій і великий заряд бадьорості. Під час відпочинку людина не лише набирається снаги, а ще й здобуває нові знання і враження. Перебування на природі, спілкування із нею зміцнює здоров'я, відновлює сили. Тому у вільний час, на вихідні дні, канікули — мерщій на прогулянку до лісу, на річку, у похід тощо, але тільки разом із дорослими.

2) Гра «Передай далі».

— Пригадаймо правила поведінки в лісі.

Учитель першим називає правило, далі учні по черзі називають інші правила.

3) Робота в групах.

Учні об'єднуються в групи, складають пам'ятки з техніки безпеки.

І група. Правила дорожнього руху

· Ходити тільки по правій стороні тротуару;

· дорогу переходити не поспішаючи;

· не можна переходити дорогу навскіс;

· переходячи дорогу, слід подивитися ліворуч, дійшовши до середини, зупинитися i подивитися праворуч;

· якщо не встигли перейти вулицю i рух транспорту почався, слід зупинитися на середині вулиці та зачекати, поки рух припиниться;

· якщо немає тротуарів, слід триматися лівої сторони дороги, тобто йти назустріч транспорту, що рухається.

ІІ група. Правила поведінки на воді

· Купатися можна тільки за сонячної безвітряної погоди;

· купатися дозволено тільки в спеціально відведених місцях;

· заборонено заходити у воду глибше, ніж по пояс, людині, яка не вміє плавати;

· не запливайте за знаки огорожі акваторії пляжу;

· ігри та пустощі у воді небезпечні для життя;

· не забруднюйте воду та берег;

· не подавайте хибних сигналів тривоги;

· не користуйтеся надувними матрацами, катерами та іншими предметами, не призначеними для плавання.

ІІІ група. Правила користування електроприладами

· Не залишайте без нагляду ввімкненими в розетку електроприлади.

· Заборонено тягнути за електричний шнур руками, оскільки він може обірватися і вразити електричним струмом.

· Не можна заповнювати водою ввімкнені в електромережу чайники, кавоварки, каструлі.

· Не торкайтеся мокрими руками та не витирайте вологою ганчіркою електричні кабелі, штепсельні розетки, вимикачі, інші електроприлади, ввімкнені в електромережу.

· Не можна підвішувати речі на кабелі.

· Не використовуйте електричних приладів не за призначенням.

4) Перегляд мультфільму.

Учні переглядають та коментують мультфільм «Уроки тітоньки Сови. Правила поведінки з електроприладами» (https://youtu.be/kJFbS70DwFs).

— Як електрика допомагає в побуті?

— Чим вона небезпечна?

5) Руханка «Вгадай, кого зловили».

Діти сидять на стільчиках. Учитель пропонує піти погуляти в ліс чи на галявину. Там можна побачити пташок, жучків, бджіл, жаб, коників, зайчика, їжачка. Їх можна зловити та принести до живого куточка. Гравці йдуть за вчителем, а потім розбігаються навсібіч, вдаючи, що ловлять когось у повітрі, або присівши на землю. «Час додому!» — каже вчитель і всі діти, тримаючи живність у долонях, «повертаються додому» та займають кожен свій стільчик. Учитель називає кого-небудь з дітей і пропонує показати, кого він піймав у лісі. Дитина імітує рухи спійманого звіра. Діти відгадують, кого зловили. Опісля вони знову йдуть гуляти до лісу.

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

1) Дидактична гра «Чим погратись Петрику».

Мета: закріпити знання дітей про предмети хатнього побуту, що є джерелами потенційної небезпеки (побутова хімія, ліки, колючо-ріжучі предмети).

Матеріал: ширмочка з трьох частин (на першій зображений килимок, на другій — хлопчик, на третій приклеєно шафу з дверцятами, які відчиняються).

— Діти, Петрик залишився вдома сам і захотів погратися. Він знайшов багато різних речей, але тут є й небезпечні предмети. А де іграшки, Петрик не знає. Нумо допоможемо йому покласти іграшки на килимок, а небезпечні предмети — до тата й мами у шафу.

Діти виконують завдання. Розкладаючи предмети, обґрунтовують свій вибір.

2) Обговорення у загальному колі.

— Ми сьогодні повторили багато правил безпечної поведінки. Цей перелік можна ще доповнювати.

— Назвіть правило, якого ще не називали.

Учні по черзі називають правила.

Наприклад:

· Гуляти й гратися можна в місцях, призначених для цього.

· Небезпечними для ігор можуть виявитися сходи, підвали, горища, будівельні майданчики, ліфти.

· Під час ігор у небезпечних місцях можна отримати травми й каліцтва.

· Під час ігор не варто демонструвати свою хоробрість одноліткам, стрибаючи з великої висоти, пірнаючи з крутих схилів на велику глибину, видираючись якнайвище на дерева.

· Під час літнього відпочинку слід поводитися так, щоб не мати дорікань із боку дорослих.

· Під час канікул слід, як і раніше, дотримувати правил техніки пожежної безпеки.

· Не можна брати до рук незнайомі предмети, кидати їх у вогонь, гратися ними. Найкраще повідомити про місце їхнього знаходження дорослим.

· Під час відпочинку на узбережжі слід обов'язково дотримувати правил поведінки на воді й поблизу неї.

· Одяг та взуття для відпочинку слід вибирати згідно із сезоном.

· Після контакту зі свійськими тваринами слід добре вимити руки з милом.

3) Динамічна вправа «Назви правило».

Учитель дає одному з учнів певний предмет (м'ячик, мікрофон тощо). Той, у кого в руці цей предмет, повинен назвати одне правило «Культура поведінки». Після озвучення правила віддати предмет іншому і т. ін.

Наприклад:

· Завжди намагайтеся бути культурною людиною;

· поступайтеся місцем людям похилого віку;

· поважайте старших, не будьте грубими;

· не гуляйте пізніше 21 години;

· не сидіть цілодобово біля телевізора, комп'ютера;

· більше читайте художньої літератури.

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

Інсценізація вірша «Сашко»

Дійові особи: Сашко, дідусь, пасажири.

Обладнання: стільці, м'яч.

Грицько Бойко

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Мікрофон»

— Де любить відпочивати ваша сім'я?

— Якому відпочинку ви надаєте перевагу?

— Яких правил безпеки дотримуєте?

— З ким ви проводите свій вільний час?

— Як ваша сім'я оздоровлюється влітку?

Робота у Щоденнику вражень

— Запишіть свої міркування з теми (завдання за вибором).

· Правил безпеки слід дотримувати, тому що...

· Я хочу додати своє правило...