Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020
Урок 147. Яка шана книжкам
Розділ 4. Природа влітку
Мета:
• формування предметних компетентностей: формувати вміння розрізняти дитячі книги; учити аналізувати переваги та недоліки звичайних та електронних книг; розвивати інтерес до читання; виховувати дбайливе ставлення до книг;
• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях; загальнокультурна грамотність; інформаційно-цифрова компетентність.
Обладнання: добірка книг, електронна книга, цеглинки LEGO, паперова капустина.
Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.
Освітні галузі: мовно-літературна, інформатична.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організаційний момент
2. Актуалізація опорних знань
— Відгадайте загадку.
• Дуже я потрібна всім:
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу. (Книга.)
— Протягом усього життя ми звертаємося до книжки. Згадайте першу казку, яку вам розповідала мама чи бабуся, свої улюблені книжечки, коли ви, будучи ще зовсім маленькими, не вміючи ще як слід розмовляти, вже розглядали малюнки, щось уявляючи, фантазуючи.
— І коли ви вивчили літери, навчилися з них складати слова, а зі слів — речення, то й самі стали читачами. З дитячих років книжка допомагає вам розуміти навколишній світ. Вона відкриває вам небачені обрії, допомагає у навчанні та вихованні, збагачує знаннями, зміцнює волю, пробуджує мрію.
3. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні ми поговоримо про ваші улюблені книги, про різницю між звичайними та електронними книгами.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Вивчення нового матеріалу
1) Бесіда.
— У світі є безліч різних книг. І постійно друкують дедалі нові. Чому так багато книг потрібно людям?
Різні книги по-різному служать людям: одні — навчають, другі — розважають, треті — допомагають знайти потрібну інформацію. В одних книгах можна прочитати про минуле, а в інших — про майбутнє.
Книги, за якими навчаєтесь ви, — це... (підручники).
Книги, які допомагають знайти відповіді на питання «Як?», «Чому?», «Звідки?», «Коли?», — це... (енциклопедії, словники, довідники).
Книги, які ви читаєте на дозвіллі, — це... (художні книги).
(Учитель демонструє книги.)
2) Робота за підручником (с. 103).
Вправа «Впізнай книгу»
— За обкладинками дослідіть, про що ці книжки.
Технологія «Крісло автора»
— Які книжки ви любите читати?
Літературна хвилинка
— Прочитайте вірш Дмитра Павличка «Книжка».
— Із чим автор вірша порівнює світло?
3) «Мозковий штурм».
— Чому книжка важлива в житті людини?
4) Стратегія «Діаграма Венна».
— Що спільного і відмінного у звичайної та електронної книг?
5) Робота в групах.
— Припустіть у групах, за якою книжкою майбутнє.
I група. Електронна книга: сучасна та ергономічна
• Великий обсяг. Ви можете носити із собою цілу тонну книжок у цьому маленькому електронному ґаджеті.
• Економія. Одноразово заплативши за електронну книгу, можна суттєво зекономити, оскільки всі книги, що можуть бути поміщеними на електронний носій, у паперовому варіанті коштуватимуть значно дорожче.
• Перевага розміру. Електронний носій зручний, компактний, не займає багато місця, легкий, його зовсім не важко постійно носити із собою.
• Часто потрібну книгу важко знайти в паперовому варіанті, тоді як більшість з них вільно доступна в електронних версіях в мережі Інтернет.
• Деякі електронні книги облаштовані підсвіткою — це робить можливим читання книги під час нічних поїздок в автобусах та потягах.
• Інші моделі, що працюють за допомогою технології електронних чорнил, не мають функції підсвічування екрану. Зате вони зовсім не напружують очі, на відміну від книг із підсвіткою.
II група. Паперова книга: вічна класика
Окрім загальновідомих моментів задоволення, які дає паперова книга, вона має ще декілька практичних переваг.
• У паперовій книзі ніколи не сяде акумулятор у найбільш невідповідний момент, як це часто трапляється з електронною. Вона завжди буде доступною і чекатиме на читання вами.
• Якщо така книга впаде, вона ніколи не розіб'ється, екран не трісне, не пошкодиться інформація, що міститься в ній.
• Загубивши чи втративши електронний ґаджет, ви втратите всі книги, що там містяться, всі закладки і мітки. З паперовими цього не станеться.
• Паперові книги можна позичати та дарувати іншим, якщо книга вам сподобалась і ви хочете, щоб хтось із ваших близьких теж насолодився її читанням.
• Багато людей відзначає той факт, що інформація гірше сприймається з електронного носія, ніж зі звичного паперового примірника.
Висновок. Переваги і недоліки мають обидві книги. Вибір — за читачем.
Динамічна вправа «Друкарська машинка»
Учні утворюють коло. Вибирають уривок загальновідомого вірша. Кожен по черзі називає по одній букві слова. У кінці слова — всі підводяться, на знаках пунктуації (кома, крапка, тире і тощо) — плескають у долоні, в кінці строфи — тупають ногою.
2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях
1) Розповідь учителя.
— Не вщухають дебати з приводу того, які книги читати — електронні або паперові. Тепер у любителів паперової літератури з'явилися нові аргументи: вчені довели, що «справжні» книги краще віртуальних.
Дослідження, проведене 2014 року в Університеті Норвегії, засвідчило, що люди, які читають електронні тексти, значно гірше запам'ятовують історії та порядок подій у тексті. Автор дослідження Анна Менгам дійшла висновку, що тактильний зворотний зв'язок з книжкою працює значно краще: психологічно людині згадати історію, про яку вона читала на папері, набагато простіше.
Також є дослідження, які доводять, що якщо людина читає текст на друкованих сторінках, то більшою мірою співпереживає героям тексту, ніж тоді, коли вона читає електронну книгу.
Читання паперової книги допомагає заснути. Коли ви читаєте текст на екрані, вашому мозку складно відправити організму команду заснути. А якщо у вас виробиться звичка читати паперову книгу за годину перед сном, то налаштуватися на відпочинок мозку буде значно простіше.
Висновок. Книга розкриває багатства рідної мови, допомагає усвідомити велику силу слова, бути чесними, працьовитими, розвиває уяву.
2) Робота за малюнками.
— Чи знаєте ви, як народжується книга?
— За малюнками (підручник, с. 104) складіть розповідь про створення рукописних текстів у давнину. Зверніть увагу, на чому писали давні люди. Чи писали вони слова, речення?
3) Робота з LEGO.
— Об'єднайтеся в групи. Створіть пірамідку з цеглинок LEGO.
Жовта цеглинка — письмо на вологій глині;
Синя цеглинка — письмо на стінах печер;
Оранжева цеглинка — письмо на корі дерев;
Голуба цеглинка — письмо на шкурах тварин;
Червона цеглинка — письмо на папірусі;
Зелена цеглинка — письмо на бамбукових дощечках.
Офтальмотренаж
3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації
1) Гра «Реклама».
Учні рекламують свої улюблені книги, спонукаючи однокласників прочитати їх.
2) Вправа «Перетворення».
— Закінчіть речення.
· Якби я був/була книжкою, то я...
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ
1. Вправа «Гаряча капустина»
Учні утворюють коло. Під музику передають одне одному «гарячу капустину». Коли музика зупиняється, той, у кого в руках «капустина», розгортає один листок і дає відповідь на запитання, яке на ньому написане.
2. Сенкан
Книжка.
Цікава, художня.
Друкується, видається, дарується.
Книга вчить, як на світі жить.
Підручник.