Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 143. Виготовлення моделі транспортного засобу з підручних матеріалів
Розділ 3. Природа навесні

Мета:

• формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із виготовленням моделей транспортних засобів з підручних матеріалів; вправляти учнів у вторинному використанні сировини; розвивати дрібну моторику пальців рук, естетичний смак; виховувати акуратність під час роботи;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях; загальнокультурна грамотність.

Обладнання: пластикові пляшки, картонні коробки, пакети з-під соку та молока (за вибором), кольоровий папір, фломастери, прості олівці, канцелярський ніж, зубочистки чи палички барбекю, ножиці, клей ПВА, скотч, циліндри від паперових рушничків, дзвіночок.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: технологічна, мистецька, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Любі діти! Добрий день!

Зичу праці і пісень.

А ще, друзі, всім бажаю

Сил, натхнення на весь день!

2. Актуалізація опорних знань

— Відгадайте загадки.

• Є у мого татка

На колесах хатка.

Возить хатка невеличка

Нас на дачу і до річки. (Автомобіль.)

• Наче пташка, він летить,

Але всім на лихо

Він реве і торохтить,

Бо не може тихо.

Є два колеса у нього.

Чули, друзі, про такого? (Мотоцикл.)

• На колесах їде хата,

А у ній людей багато. (Автобус.)

— Як одним словом назвати відгадки? (Транспорт.)

Дискусія

— Транспорт — це добре чи ні?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Яким видом транспорту ви користуєтеся у місті/селі?

— Сьогодні на уроці ми будемо виготовляти прості транспортні засоби з підручних матеріалів.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Осмислення змісту й послідовності застосування способів виконання дій

1) Вступне слово вчителя.

— Професія інженера-конструктора вимагає знань про будову транспортних, транспортуючих і технологічних машин та споруд. Інженер-конструктор спочатку формулює словами задум технічного проєкту. Потім увиразнює його засобами технічної графіки: ескізами, кресленнями. На завершення технічного проєкту інженер конструює макет майбутнього виробу з різних матеріалів, що легко обробляються.

Макет (фр. Magutte — модель, ескіз) — просторове зображення, модель будь-чого (виробу, декорації тощо), зазвичай у зменшених розмірах (масштабі).

Створюючи машини, конструктори дотримують певних технічних умов (дотримання швидкості, потужності, умов роботи машини). Перед конструюванням моделей машин з'ясовують їхню будову, особливості та застосування.

2) «Мозковий штурм».

— Які матеріали можна використати для створення моделей транспорту? (Учні висловлюють свої міркування.)

3) Довідкове бюро.

— Чому постало питання про вторинне використання відходів?

Вилучаючи з природи чимало речовин, людина змінює їх до невпізнанності та повертає у природу у вигляді сміття, що не розкладається на вихідні речовини природним шляхом.

Наприклад, в умовах лісу папір розкладається впродовж 2-х років, гумова підошва — 65 років, консервна бляшанка — понад 90 років, алюмінієва банка — 100 років, поліетиленовий пакет — понад 200 років, пластикова пляшка — 450 років, дитячий памперс — 500 років, скло — понад 1000 років.

Багато з того, що ми викидаємо на смітник, може отримати друге життя.

4) Перегляд презентації.

Учні переглядають презентацію про те, які вироби можна виготовити з пластикових пляшок (https://ppt-online.org/154497).

Музична фізкультхвилинка

Учні виконують рухи під мелодію пісні «Я їду на машині» (https://youtu.be/nh8LYzpEV8M).

2. Самостійне виконання учнями завдань під контролем і за допомогою вчителя

1) Підготовка матеріалів до роботи.

— Підготуйте матеріали, що знадобляться нам для роботи (підручник. с. 95).

2) Повторення правил техніки безпеки.

· Правила безпечного користування ножицями, ножем.

· Правила безпечного користування клеєм.

3) Послідовність виконання роботи.

— Із підручних матеріалів виготовте модель транспортного засобу за зразком чи власним задумом.

МАШИНКА ІЗ ПЛАСТИКОВИХ ПЛЯШОК

1. Візьміть невелику ємність від мийного засобу — це буде кабіна та кузов машини.

2. Підготуйте кришечки від пляшок різного кольору (8 штук), склейте їх попарно.

3. Позначте місця розміщення коліс та наклейте підготовлені кришечки попарно з двох сторін пляшки. Колеса готові.

4. Візьміть невелику пластикову пляшку від шампуню, наклейте зверху на кузов машини. Це — багажник. Машина готова.

ЛІТАК ІЗ ПЛАСТИКОВИХ ПЛЯШОК

1. Візьміть плоску пляшку від шампуню. Оздобте її смужками з різнокольорового скотчу.

2. На іншій пластиковій пляшці намалюйте крила та виріжте.

3. Наклейте крила літака.

4. Хвіст літака можна виготовити із пластикових кришечок або вирізати із пластику.

5. Оздобте літак (за власним вибором).

АВТОБУС ІЗ ПЛЯШКИ З-ПІД МОЛОКА

(МАЛЮНОК — У ПІДРУЧНИКУ)

1. Обклейте пакет з-під молока кольоровим папером.

2. Намалюйте та виріжте вікна для автобуса. (За бажанням, намалюйте пасажирів.)

3. Наклейте вікна з обох сторін автобуса.

4. Із пластикових кришечок наклейте колеса.

5. Оздобте автобус за власним бажанням.

4) Презентація робіт.

5) Розвивальна гра «Прихований дзвіночок».

Для цієї гри потрібен невеликий дзвіночок, який учасники, утворивши коло чи вишикувавшись у шерензі, передаватимуть одне одному. Важливо передавати дзвіночок так, аби він не задзвенів. Ведучий повинен визначити, у кого дзвіночок. Відповідно, гравець, який виказав себе, має замінити учасника в колі.

— Пофантазуйте, з яких підручних матеріалів можна виготовити дзвіночок. (Відповіді дітей.)

3. Творчі вправи

1) Вправа «Пограй зі мною».

Учні об'єднуються в пари або в групи, придумують гру із виготовленими виробами.

2) Гра «Ланцюжок ідей».

— Пограйте з однокласниками в гру «Ланцюжок ідей». На аркушах паперу запишіть ідеї щодо того, як продовжити службу старих речей, навіщо їх ще можна використати. Переможе той, у кого виявиться більше пропозицій.

3) Технологія «Сітка Елвермана».

— Чи всі підручні матеріали ми використовуємо?

— Організуйте дискусію в класі, обговоріть проблему. (Кожен учень робить свій висновок щодо поставленої учителем проблеми.)

4) Конкурс «Рекламна пауза». Робота в групах.

Кожній групі пропонують створити рекламу за темою «Не поспішайте викидати сміття». За підсумками перегляду обирають найкращу.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Технологія «Мікрофон»

· Я вважаю, що засмічення...

· Для подолання цієї проблеми я можу...

· Найбільш важливим є...

· Із підручних матеріалів можна...

2. Вправа «Рефлексивний екран»

Учні по колу висловлюються одним реченням.

· Сьогодні я дізнався / дізналася...

· Я виконував / виконувала завдання.

· Тепер я зможу...

· У мене вийшло...

· Мене здивувало...

· Я спробую...

· Було цікаво...

· Було складно...

· Я зрозумів / зрозуміла...

· Я відчув / відчула, що...

· Я навчився / навчилася...

· Мені захотілося...

3. Домашнє завдання

— Розгляньте ідеї створення автомобілів із підручних матеріалів. За бажанням, виготовте їх удома.