Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 136. Роль птахів у природі
Розділ 3. Природа навесні

Мета:

• формування предметних компетентностей: узагальнити й закріпити знання учнів про роль птахів у природі та їхнє значення у житті людини; обґрунтувати необхідність їхньої охорони; ознайомити учнів із корисними птахами своєї місцевості; показати систему заходів з охорони птахів; розвивати вміння учнів працювати з підручником і науково-популярною літературою; виховувати в учнів інтерес до знань;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях; загальнокультурна грамотність.

Обладнання: предметні малюнки, наголівники із фотографіями птахів, фліпчарт, картки з текстами, картки із чайнвордом, аркуші паперу формату А1, кольорові олівці, розрізна азбука.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Форма проведення: усний журнал.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

— Про кого йдеться у загадці?

• Без рук, без сокири

Вони будують хати

Для своїх маляток.

Носять їм комашок,

Вчать гарно літати. (Птахи.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми поговоримо про роль птахів у природі та житті людини, про необхідність їхньої охорони.

Наш урок ми проведемо в незвичайній формі — у вигляді усного журналу.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перша сторінка «Роль птахів у природі»

— До нас завітали «птахи», які розкажуть про свою користь для природи.

Учні у наголівниках із фотографіями птахів по черзі називають пташку та яку користь вона приносить.

Ластівка. Я — ластівка. Я прилітаю навесні. Наша сім'я знищує до 1 млн комах — шкідників сільського господарства.

Шпак. Я — шпак. Ми, шпаки, знищуємо близько 3 тисяч різноманітних комах. Я один з'їдаю за місяць до 10 тис. кольорових слимаків — небезпечних ворогів полів.

Зозуля. Я — зозуля. Дуже корисний птах. Ви всі лякаєтеся волохатих гусениць, а я за годину знищую їх до сотні.

Сова. Я — хижий птах, приношу велику користь. За літо я з'їдаю велику кількість мишей, адже за літо кожна миша може з'їсти до кількох кілограмів зерна.

Горобець. Ви, діти, звісно, любите нас. А чи відомо вам, що ми знищуємо личинок небезпечного шкідника садів — довгоносика? Особливо багато поїдаємо шкідників, коли вигодовуємо своїх пташенят.

Мухоловка. Я — мухоловка строката. Незважаючи на те, що я дуже маленька, апетит у мене доволі великий. За день я з'їдаю 300 мух і комарів.

Синиця. Я — синиця. Вага з'їдених мною і принесених пташенятам шкідників за день дорівнює масі мого тіла. А в період вигодовування пташенят я приношу їжу 350-390 разів на день.

Дятел. Я живу в лісах, лікую дерева. Своїм прямим долотоподібним дзьобом добуваю з-під кори дерев шкідників та їхні личинки. Поїдаю їх у великій кількості. Я триста разів на день приношу своїм діткам гусениць і дорослих комах. За зимовий день я з'їдаю до 150 короїдів.

2. Друга сторінка «Асоціативний кущ»

Учні самостійно опрацьовують текст у підручнику (с. 82) про користь птахів.

— Яку ще користь приносять птахи?

Учні на дошці (або фліпчарті) будують «павутинку» «Роль птахів у природі».

Музична фізкультхвилинка

Учні виконують рухи, повторюючи їх за героями відеоролика «Птахи» (https://youtu.be/S9xtGDBZkyE).

3. Третя сторінка «Користь птахів для людини»

Підготовлені учні зачитують повідомлення.

• Найбільшу користь дають нам невеликі мисливські птахи (глухарі, тетереви, качки, гуси).

• Різні комахоїдні пташки синички, повзики, дрозди, солов'ї, вільшанки та інші, які поїдають безліч шкідливих комах допомагають людині в боротьбі за високі врожаї або збереження лісів.

• З хижих птахів дуже корисні дрібні соколи, канюки та деякі інші, а також сови, які знищують шкідливих гризунів ховрахів, хом'яків, мишей та полівок.

• Комахоїдні птахи контролюють чисельність комах, рослиноїдні сприяють поширенню насіння і плодів. Хижі птахи є санітарами природи.

• Деяких хижих птахів, особливо соколів, люди спеціально тренують для участі в полюваннях. Соколів використовують для відлякування від виноградників, садів і полів тих птахів, які живляться ягодами та зерном. А ще щоб відганяти птахів від аеродромів.

• Птахівництво — важлива галузь сільського господарства. Розведення птахів у сучасних умовах — високотехнологічне виробництво. На птахофермах і птахофабриках розводять курей, качок, гусей, цесарок, індичок, перепелів. Основні продукти, що отримують від птахівництва, — це м'ясо і яйця, які є одним з основних і доступних джерел білка для сучасної людини. Ба більше, людина отримує від свійських птахів добрива, пух і перо.

• Дещо ми запозичили у птахів. Крило літака — це аналог пташиного крила. А фюзеляж сучасного авіалайнера? Він такий же обтічний, як тіло пернатого літуна. А шасі, яке за потреби можна прибрати, звідки воно? Здогадалися?

• Естетичне значення птахів — окраса природи. Важко уявити мертвий ліс або луг, без пташиного співу. Вони відразу втратили б усю свою привабливість. Птахи, які добре відомі населенню, постійні супутники людини, оспівані у піснях та літературних творах, чудові співаки, прикраса лісів, парків, полів та лук (жайворонок, дрізд, соловейко, кропив'янка, очеретянка та ін.).

Висновок. У житті людини птахи мають велике значення, що виявляється у величезній ролі свійських птахів у сільському господарстві та птахів узагалі у знищенні шкідників сільського господарства. Птахи також становлять значну промислову (куріпки, перепілки, фазани) і декоративну (щиглики, папуги, канарки) цінність.

Гра «Ланцюжок»

— Проаналізуйте ланцюг живлення (підручник, с. 83). Наведіть приклад ланцюга живлення за участі птаха.

4. Четверта сторінка «Охорона птахів»

Вправа «Мікрофон»

Охочі висловлюють свої думки про те, як люди шкодять птахам та як можна цьому зарадити.

Наприклад:

— Попри все людина своєю діяльністю завдає значну шкоду птахам. В останні часи чисельність багатьох видів птахів значно скоротилася.

— Люди забруднюють лісові насадження, проводять планове та позапланове вирубування лісів, що знищує місця для гніздування птахів.

— У сучасному суспільстві заможні люди вважають престижним мати в себе вдома чи на роботі опудала рідкісних птахів, тому їх винищують у заборонених місцях.

— У минулому люди винищували лелек, уважаючи їх шкідниками і добуваючи із них цінний жир.

— В Україні існує законодавча база з охорони птахів. Так, полювання на промислові види птахів можливе тільки в певний час. Птахів охороняють у заповідниках, заказниках, національних парках. До Червоної книги України занесено 67 птахів, зокрема: чорний лелека, дрофа, балобан, скопа, рожевий та кучерявий пелікан тощо. Але цього недостатньо. Охорона птахів — обов'язок кожного.

Як же допомогти птахам?

• Під час гніздування птахів (травень — липень) у лісі не можна навіть гучно розмовляти, щоб не потривожити птахів, які висиджують яйця. Недопустимо руйнувати гнізда, брати до рук яйця і пташенят, адже після цього батьки можуть уже не повернутися в гніздо.

• Зовсім неважко, навіть приємно підгодовувати птахів під час сніжної зими і лютих морозів. Якщо птах має достатньо корму, він не замерзне навіть у великі морози. Для зерноїдних птахів знайдіть насіння соняшнику, просо, пшоно. Синицям прикріпіть дротиком несолоне сало.

• Дуже важливо робити штучні гніздовища: шпаківні, дуплянки, синичники. Цим можна збільшити чисельність птахів на певній ділянці у 20-25 разів.

• Птахи — невід'ємна складова природи. Зменшення чисельності птахів, зникнення якого-небудь виду може призвести до порушення рівноваги, тому людина не тільки вивчає птахів, дедалі одомашнює нові види, але й намагається зберегти їх у природних середовищах існування.

Охороняйте птахів!

5. П'ята сторінка — «Знавці птахів»

1. Які птахи мостять гнізда з власної слини? (Стрижі.)

2. Який птах нашої країни найбільший? (Дрохва.)

3. Як птахи орієнтуються під час перельотів? (За сонцем, зоряним небом, обрисами берегової лінії, магнітними лініями Землі.)

4. Якого птаха називають лісником, що розповсюджує дерева та кущі? (Сойку.)

5. Чи всі птахи виводять пташенят один раз на літо? (Зяблики — 2 рази, горобці — 3.)

6. Який співочий птах може пірнати на дно водойми й бігати по ньому, шукаючи здобич? (Оляпка.)

7. Які наші перелітні птахи прилітають пізніше за всіх, а відлітають раніше за всіх? (Ластівки.)

8. Які птахи взимку під час великих морозів зариваються в глибокий сніг? (Тетеруки, куріпки, рябчики.)

6. Творча сторінка

Учні об'єднуються в групи, малюють плакати про охорону птахів.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Абетковий суп»

Розріжте абетку, вилучіть з неї літери Ь, И, Й, Ї.

Запропонуйте кожному учневі дістати з чарівної торбинки літеру і придумати підсумкове речення за темою уроку, яке починалося б з цієї літери.