Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 101. Не будьмо байдужими
Розділ 2. Природа взимку

Мета:

• формування предметних компетентностей: розширювати знання дітей про людські чесноти; донести до свідомості учнів, що байдужість — негативна риса характеру; вчити аргументувати перевагу добрих учинків; розвивати творчу уяву, почуття доброти, чуйності, милосердя, гуманності, спонукати творити добро, бути милосердним; виховувати кращі людські якості;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; соціальні та громадянські компетентності.

Обладнання: цеглинки LEGO DUPLO, рюкзачок, «мішечок для сміття», ілюстрації до казок, м'ячик.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Розпочинається година доброти,

Тож прошу вас серця свої відкрити,

Щоб зрозуміти і запам'ятати:

Лише з добра усе бере початок!

2. Актуалізація опорних знань

Технологія «Два — чотири — всі разом»

— Які людські чесноти ви знаєте?

Учні індивідуально обмірковують можливі відповіді. Потім об'єднуються в пари, доповнюючи думки одне одного.

Далі діти в четвірках ухвалюють спільне рішення. Завершується робота обговоренням поставленого завдання з усім класом.

3. Повідомлення теми та мети уроку

— У кожного із нас є своє розуміння добра і добрих учинків. Але побутує думка, що добро слід починати із себе. Мабуть, доброта розпочинається з того, аби вчасно подати руку людині, вчасно прийти на допомогу, полегшити людські страждання. Деколи вчасно сказане слово допомагає більше, ніж дефіцитні ліки.

— Діти, сьогодні ми будемо спілкуватися на тему, що я пропоную вам самим визначити, прослухавши вірш.

Ти добро лиш твори повсюди.

Хай тепло твої повнить груди,

Ти посій і доглянь пшеницю,

Ти вкопай і почисть криницю.

Волю дай, погодуй пташину.

Приласкай і навчи дитину,

Бо людина у цьому світі

Лиш добро повинна творити.

Л. Іванов

— Отже, девіз нашого уроку — «Не будь байдужим!»

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

1) Інсценізація казки «Як дівчинка подружку шукала».

Жила-була дівчина, яку звали Любов. Невесело було їй жити на світі без подружки. Ось і звернулася вона до сивого, старого чоловіка, який прожив уже понад сто років.

— Допоможіть мені, дідусю, вибрати подружку, щоб я могла дружити з нею все життя.

Подумав чарівник і сказав:

— Приходь до мене завтра вранці, коли заспівають перші пташки і роса ще не зійде.

Уранці, коли яскраве сонечко освітило землю, прийшла Любов на призначене місце і побачила: стоять п'ятеро прекрасних дівчат.

— Ось вибирай, — сказав чарівник. — Одну звати Радість, іншу — Вдача, третю — Краса, четверту — Щедрість, п'яту — Доброта.

— Усі вони прекрасні, — сказала Любов. — Не знаю, кого й вибрати...

— Твоя правда, — відповів чарівник, — всі хороші, ти в житті ще зустрінешся з ними, а можливо, і дружитимеш, але вибери тільки одну з них. Вона і буде тобі подругою на все життя.

Підійшла Любов до дівчат ближче і подивилася в очі кожній. Вона замислилася, а потім підійшла до Доброти і простягла їй руку...

Проблемні питання:

— Чому, на вашу думку, Любов зупинила свій вибір саме на Доброті?

— А кого б обрали ви?

2) Робота з цеглинками LEGO DUPLO.

— А тепер, діти, пофантазуймо. Якби добро можна було зобразити у кольорі, яким фарбам ви віддали б перевагу? (Діти піднімають вибрану цеглинку. Охочі коментують свій вибір.)

3) Гра «Якщо ти добра людина, то повинен...».

Умови гри. Якщо людина повинна робити те, що називаю я, то ви плескаєте в долоні, а якщо — ні, то нічого не робите.

· Шанувати працю інших людей.

· Обманювати, хвалитися.

· Добре вчитися, багато читати.

· Допомагати мамі мити посуд.

· Робити комусь зле, якщо ніхто не бачить.

· Не вмиватися.

· Берегти рідну природу та охороняти її.

· Галасувати, коли хтось відпочиває.

· Бути вихованими, стриманими.

· Насміхатися з чужого горя.

· Не слухати батьків.

· Допомагати друзям у біді.

· Ділитися тим, що в тебе є.

· Ображати інших.

· Захищати слабкого.

· Спати на уроках.

· Любити своїх батьків.

4) Гра «Мішечки».

— У нас є цікавий рюкзачок. Я пропоную перечитати словничок слів, що лежить у вас на партах. Виберіть і запишіть на аркушах позитивні людські чесноти. Складімо їх у рюкзак, щоб узяти із собою в життя.

— Також, у нас є «мішечок для сміття», у який потрібно помістити записані негативні риси характеру. Після того, як аркуші з написами будуть поміщені в «мішечок для сміття», ми його зав'яжемо міцно-міцно, щоб вони ніколи не торкнулися вашого серця.

Музична руханка

Діти під музику «Повтори, як я» (https://youtu.be/k959FpplzlM) виконують танцювальні рухи.

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

1) Аналіз змісту казки «Вовк і білченя».

Трапилася ця історія у лісі. Якось маленьке білченя стрибало з гілки на гілку і раптом зірвалося, впало на сплячого вовка. Вовк прокинувся і схопив білченя.

«Не їж мене, вовче, відпусти», — почало проситися мале. «Гаразд, — відповів вовк, — я відпущу тебе. От тільки скажи мені, чого ви, білки, завжди такі веселі. Як погляну на вас, ви весь час стрибаєте та граєте. А мені весь час сумно».

«Спочатку пусти мене на дерево, а звідти я скажу тобі, чого ти весь час сумуєш».

Вовк відпустив білченя. Воно скочило на гілку і сказало вовкові: «Ти хочеш знати, чого тобі завжди сумно? Тому що ти злий. Тобі злість серце пече. А ми веселі тому, що добрі та нікому зла не завдаємо».

Так відповіло вовку білченя і пострибало собі далі.

Обговорення

— Яка пригода трапилася у лісі?

— Про що вовк запитав білченя?

— Яку умову воно поставило?

— Як ви зрозуміли відповідь білченяти?

2) Технологія «Крісло автора».

— Діти, вчіться доброти і ніжності, піклуйтеся про інших, співчувайте тим, хто в скруті, допомагайте їм і словом, і ділом.

Є багато людей, у яких можна цього навчитися: батьки, вчителі, інші люди.

— Згадайте про свої вчинки, які залишили добрий слід, коли ви не були байдужими. (Охочі розповідають про свої вчинки.)

3) Гра «Місточок увічливих слів і справ».

— Які слова промовляють під час зустрічі?

— Які слова промовляють, коли прощаються?

— Як ти попросиш у друга іграшку?

— Що ти скажеш, якщо ненавмисне штовхнеш кого-небудь?

— Що ти скажеш, якщо тобі допомогли?

— Що ти побажаєш другові на день народження?

— Твоїй мамі сумно, як ти її розвеселиш?

— У тебе є одне яблуко, а друг просить пригостити його. Як ти вчиниш?

4) Гра «Зрозумій сигнал».

Діти шикуються у колону одне за одним, утворивши таким чином великого змія. Учитель обирає два або три сигнали, кожен з яких означає певну дію. Наприклад, одне плескання у долоні — учні присідають, два — зупиняються, три — продовжують іти.

Така гра є досить жвавою та веселою, розвиває увагу та кмітливість, ба більше, діти вчаться працювати у команді та бути єдиним цілим.

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

1) Творче завдання «Допоможи Каєві».

— Пригадаймо головних героїв казки «Снігова королева».

— Що трапилося з Каєм?

— Як повелася Герда? (Не залишилася байдужою, вирушила рятувати Кая.)

— Чому Кай став поганим?

(Учні класу об'єднуються в групи, кожна з яких виконує завдання.)

— Запишіть «добрі» слова, які розтопили б крижинку, що потрапила в око Кая. Групи звітують про виконане завдання.

2) Творча вправа «Дерево добрих справ». Робота в групах.

— Добро оточує нас не лише в казці, воно оточує нас усюди. Складіть невеличку розповідь, намалюйте до неї ілюстрацію і презентуйте класу.

Групи обирають завдання.

1. Напишіть, які добрі справи можна зробити біля свого будинку (посадити квіти, доглядати за деревами, повісити годівнички, підгодовувати птахів, собачок, котиків, прибирати).

2. Напишіть, які добрі справи можна зробити вдома (допомогти мамі поратися по господарству, гратися з меншими братиком чи сестричкою, погуляти з хатньою тваринкою, винести сміття, сходити в магазин, провідати бабусю).

3. Напишіть, які добрі справи можна зробити в лісі (прибрати сміття, обгородити мурашник, повісити годівничку, шпаківню, не рвати квітів, посадити деревце).

4. Напишіть, які добрі справи можна зробити в школі (стежити за чистотою, берегти шкільне майно, дбайливо ставитися до підручників, допомагати вчителеві).

5. Напишіть, які добрі справи можна зробити для однокласників (допомогти черговим в класі, організувати відпочинок на перерві, допомогти виконати домашнє завдання, поділитися шкільним приладдям).

Діти прикріплюють свої ілюстрації на дерево (намальоване на дошці чи плакаті).

— Як можна назвати це дерево? (Дерево добрих справ, дерево доброти.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Одним словом»

Учні висловлюють свої враження від уроку за допомогою одного слова.

Наприклад: сподобалося, цікаво, нудно, весело, складно тощо.