Я досліджую світ 1 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022
Твоя школа
Розділ 1. Людина серед людей
Мета: формувати уявлення про шкільні приміщення та їх призначення, професії людей, які працюють у школі, шкільне приладдя, необхідне для навчання; розвивати вміння поводитися зі шкільним приладдям; виховувати дисциплінованість, ввічливість, охайність, шанобливе ставлення до старших, однокласників, повагу до праці людей, які працюють у школі.
Обладнання: підручник, робочий зошит, кольорові олівці, сигнальні картки або різнокольорові цеглинки «Лего».
Хід уроку
І. Організація класу до уроку. Ранкова зустріч.
II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.
На попередньому уроці ви дізналися про те, що таке навколишній світ і з чого він складається.
Фронтальна бесіда.
— Що таке навколишній світ?
— Доповніть перелік. Вдома мене оточують: ліжко, ...
— Доповніть перелік. У школі мене оточують: стіл, ...
— Доповніть перелік. На вулиці мене оточують: автомобілі, ...
— Доповніть перелік. У лісі мене оточують: ялинки, ...
— На що ви звертаєте увагу у світі, що вас оточує?
— Що у вашому оточенні є цікавим і корисним?
ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми уроку.
— Відгадайте загадки.
✵ Як минає тепле літо,
то спішать до неї діти.
Сміх і гам дзвенить довкола —
відкриває двері ... (школа).
✵ В сумці зошити й буквар.
Хто до школи йде? ... (Школяр)
З того дня, як діти вперше переступають поріг школи, вони стають школярами. Дванадцять років школа буде для вас вашою другою домівкою, а вчителі — наставниками та порадниками.
Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, які приміщення є в школі та для чого вони призначені, яке приладдя потрібне для навчання у школі, а також люди яких професій працюють у ній. Ви навчитеся визначати, які речі є потрібними в школі, а які — зайвими.
Тема сьогоднішнього уроку: «Твоя школа».
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Бесіда з елементами розповіді та робота з ілюстраціями з метою формування уявлення про шкільні приміщення та їх призначення.
Минуло вже кілька днів, як ви стали школярами. За цей час встигли ознайомитися із деякими приміщеннями, які є в школі.
Розгляньте малюнки на с. 10 у підручнику та дайте відповіді на запитання.
— Які приміщення є у школі? Для чого вони призначені? (Відповіді учнів.)
Приміщення школи — це:
✵ класи, у яких ви навчаєтеся;
✵ коридори, де проводите вільний час на перерві;
✵ спортзал, у якому проводять уроки фізкультури, спортивні змагання;
✵ їдальня, у якій ви снідаєте та обідаєте;
✵ медичний кабінет, у якому вам нададуть невідкладну допомогу, якщо виникнуть проблеми зі здоров’ям;
✵ гардероб, у якому школярі залишають свій верхній одяг, перевзуваються.
Крім приміщень, зображених на малюнках, у школі також є:
✵ актовий зал, у якому проводять урочисті заходи, концерти;
✵ кабінет директора;
✵ учительська, де вчителі готуються до уроків.
— У яких шкільних приміщеннях вам вже доводилося побувати? Які речі там розміщені?
2. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про професії людей, які працюють у школі.
Розгляньте малюнки на с. 11 у підручнику та дайте відповіді на запитання.
— Люди яких професій працюють у школі? (Відповіді учнів.)
— Яку роботу виконують люди, які працюють у школі?
Для того, щоб вам було комфортно навчатися, у школі працюють люди різних професій. Вони навчають учнів, дбають про їхнє здоров’я та безпеку, зокрема:
✵ учителі — фахівці, які навчають і виховують учнів;
✵ лікарі, медсестри — люди, які турбуються про здоров’я учнів;
✵ бібліотекарі — працівники бібліотеки, які виконують роботу із забезпечення учнів і вчителів підручниками та іншими необхідними для навчання книжками;
✵ кухарі — люди, які готують їжу для учнів;
✵ прибиральники — люди, які стежать за чистотою та прибирають приміщення школи;
✵ охоронці — люди, які дбають про безпеку учнів.
— Як потрібно ставитися до праці людей, які працюють у школі? (Відповіді учнів.)
До праці людей, які вас навчають і дбають про ваше здоров’я та безпеку, потрібно ставитися з повагою, цінувати їхню працю.
3. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про шкільне приладдя, необхідне для навчання у школі.
— Що потрібно школяреві для навчання у школі? (Відповіді учнів.)
Розгляньте малюнок на с. 11 у підручнику, назвіть шкільне приладдя, яке на ньому зображене, і дайте відповіді на запитання.
— Для чого призначене шкільне приладдя, яке знадобиться вам для навчання у школі? (Відповіді учнів.)
— Які речі на уроці будуть зайвими? Чому? (Відповіді учнів.)
Зайвими на уроці будуть продукти харчування, іграшки, телефон. Вони будуть заважати навчатися. Ручка, олівці, лінійка, пенал, зошит, підручник, пластилін, фарби, альбом для малювання, гумка — це шкільне приладдя, потрібне для навчання у школі.
— Як потрібно ставитися до ранця та шкільного приладдя, щоб вони служили довго?
Щоб ранець і шкільне приладдя служили довго, їх потрібно берегти, не псувати, не ламати, не рвати та використовувати лише за призначенням.
V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.
1. Дидактична гра «Відгадай і розкажи».
— Відгадайте загадки про шкільне приладдя й розкажіть, для чого воно призначене.
✵ Книжечки маленькі,
аркуші біленькі.
В них вчимося ми писати,
і складати, й віднімати. (Зошит)
✵ Порахує сантиметри,
а як треба — міліметри!
Рівно лінії проводить,
з олівцем за ручку ходить. (Лінійка)
✵ Пензлик, аркуш та вода...
Де ж малюнок? От біда!
Що іще забув я взяти,
щоб пейзаж намалювати? (Фарби)
✵ Настрибаюсь вволю
по чистому полю.
Правда трішки ніс стешу,
як малюю чи пишу. (Олівець)
2. Робота в зошиті з друкованою основою.
Виконаємо завдання 1 у зошиті на с. 6.
— Що пропонується зробити? (Поміркувати й розказати, для чого призначені шкільні приміщення, зображені на малюнках.)
Виконаємо завдання 2 в зошиті на с. 6.
— Що пропонується зробити? (Розфарбувати зображення приміщень, які є у школі.)
Виконаємо завдання 3 в зошиті на с. 7.
— Що пропонується зробити? (Пронумерувати, у яких приміщеннях школи є зображені предмети.)
VI. Підсумок уроку.
— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався / дізналася, що...».
— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.
Картка зеленого кольору: «Я зрозумів /зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».
Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».
Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал!».
— Перевірте, чи немає у вашому ранці зайвих речей.