Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Дари Сонця
Тиждень 10. Космос

Мета

Розповісти про найближчу до нас зірку - Сонце - та її значення для всього живого на Землі.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    розповідають про значення Сонця;

•    називають та описують причини деяких явищ, пов'язаних із Сонцем: тінь, захід, схід, полудень, «сонячний зайчик».

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Вирізати та приклеїти на дошку сонце і промінчики за кількістю учнів для вправи на знайомство.

•    Кольорові картки для об'єднання у групи. Візьміть по одному аркушеві кольорового паперу (рожевого, жовтого, синього, червоного) й розріжте їх на однакову кількість пазлів, щоб загальна їх кількість дорівнювала кількості учнів у класі.

•    Роздрукувати Додаток 1 для демонстрації та Додаток 2 для роботи у групах.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Минулий урок був дуже насичений, ви дізналися, з чого складається Всесвіт».

2. Загадайте дітям загадку:

Удень по небі гуляє,

а ввечері спати лягає.

АБО:

Хто однаково всіх любить,

всіх однаково голубить?

Кожен скоса тільки гляне,

а обійняти не дістане.

3. Оголосіть тему і завдання уроку: «Сьогодні ми поговоримо про Сонце».

4. Вправа на знайомство «Наш портрет у промінчиках сонця». Роздайте дітям промінчики та попросіть написати свої імена. Запропонуйте їм по черзі виходити до дошки, називати своє ім'я і щось добре про себе та наклеїти промінчик до сонця на дошці. Наприклад, «Мене звуть Катя, я люблю тварин».

Підсумуйте: «Погляньте, яке гарне у нас вийшло сонечко (домалюйте йому усмішку). Воно навіть до нас усміхнулося».

Бесіда «Все на Землі починається з Сонця» (розповісти про значення Сонця)

1. Запропонуйте дітям подивитися відео.

http://autta.org.ua/ua/materials/material/YAke-znachennya-dlya-zhittya-na-Zeml--maie-Sontse/

Запитання для обговорення:

•    Яке значення має Сонце для рослин? (Вони ростуть.)

•    Яке значення має Сонце для тварин? (Воно зігріває, сприяє росту, оскільки допомагає утворитися вітаміну Д.)

2. За допомогою підручника (с. 89) поясніть значення Сонця для всього живого на Землі.

Слово вчителя: «Сонце зігріває й освітлює нашу планету вже багато років. Його енергія необхідна рослинам, тваринам і людям. Дрова, нафта, вугілля — це законсервована енергія Сонця. Нафта і вугілля утворилися з решток рослин, які відмерли дуже давно».

Запитання для обговорення:

•    Як люди використовують енергію Сонця? (Люди засмагають, гріються, будують теплиці тощо.)

•    Як використовують дрова, вугілля? (Обігрівають будинки, готують їжу.)

Перегляд мультфільму «Фіксики. Сонячна батарея»

Перед переглядом мультфільму запитайте учнів, чи знають вони, що таке сонячна батерея, де і для чого її використовують.

http://autta.org.ua/ua/materials/material/F-ksiki---Sonyachna-batareya/

Запитання для обговорення:

•    Отже, що таке сонячна батарея? (Спеціальні пластини (фото елементи), які виробляють елек трику, коли на них потрапляє сонячне світло.)

Руханка «Сонце світить для тих, хто ...»

Для цієї вправи попросіть учнів сісти в коло. Діти сидять, а ви стоїте і кажете: «Сонце світить для тих, хто сьогодні одягнутий у щось біле». Усі, хто мають білий одяг, встають зі свого місця і намагаються сісти на інше. Продовжуйте в такому ж контексті: «Сонце світить для тих, хто в туфлях (в піджаку, із бантиками, ...)». Завершіть вправу фразою: «Сонце світить для тих, хто має сьогодні гарний настрій» та поаплодуйте собі.

Робота у групах

Продемонструйте дітям картинки (Додаток 1) і попросіть їх поміркувати, як вони пов'язані з Сонцем (сонячний настрій, соняшник, сонечко, «сонячний зайчик»).

2. Запитайте учнів: які явища природи пов'язані із сонцем?

•    Захід сонця (смеркання, заграва, сутінки) ми можемо спостерігати щодня, коли закінчується день.

•    Схід сонця (світанок).

•    Полудень - середина дня, 12 година.

•    Тінь. Коли сонячний промінь наштовхується на перешкоду (стіну, рослину, тварину, людину), то не може пройти крізь неї. Тоді утворюється тінь.

•    «Сонячний зайчик». Коли сонячний промінь потрапляє на дзеркальну поверхню, то він відбивається. Цей відбиток і є, сонячним зайчиком.

Примітка: Якщо є час, а погода сонячна, то запропонуйте учням попускати «сонячних зайчиків».

3. Об'єднайте учнів у чотири групи за допомогою карток із кольорового паперу. Запропонуйте групам установити відповідність (Додаток 2):

Ø Група «Рожеві» - між тваринками та їхніми тінями;

Ø Група «Червоні» - між рослинами та їхніми тінями;

Ø Група «Сині» - між морськими жителями та їхніми тінями;

Ø Група «Жовті» - між будиночками та їхніми тінями.

Подякуйте дітям за те, що вони допомогли знайти тіні всім об'єктам.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Вправа на завершення. Передайте сусідові ліворуч «сонечко» із рук у руки і щось побажайте.

Додаток 1

Додаток 2