Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Ми - пішоходи
Тиждень 5. Дорога до школи

Мета

Вправлятися у вмінні переходити дорогу на регульованих світлофором ділянках дороги.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    розпізнають світлофори для пішоходів і транспортних засобів;

•    демонструють, як правильно перейти дорогу на пішохідному переході зі світлофором.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Матеріали для поробки світлофора (картон, кольоровий папір, клей, ножиці).

•    Роздрукувати і розрізати Додаток 1 для об'єднання у групи.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Робота у групах «Виготовлення світлофорів» виконують за столами (згуртувати потрібну кількість столів).

•    Практичну роботу можна провести надворі, у спортивній залі або у класі з іграшковими автомобілями та ляльками.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ви дізналися про складники дороги та навчилися розрізняти види пішохідних переходів».

2. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі сказати своє ім'я та назвати улюблений колір.

3. Оголосіть тему і завдання уроку: «Сьогодні ми поговоримо про пристрій, який за допомогою кольорів регулює рух».

4. Зачитайте загадку.

На дорозі — справжній друг,

регулює вправно рух.

Підморгне червоним оком:

«Стій! Не рухайся! Ні кроку!»

Жовтим каже: «Зачекай!»,

а зеленим: «Йди! Рушай!»

Леся Вознюк

5. Попросіть учнів розглянути малюнки у підручнику на с. 42.

Запитання для обговорення:

•    Коли треба починати перехід? (Коли автомобілів немає або вони зупинилися, або ще дуже далеко.)

•    Знайдіть на малюнках світлофор для пішоходів. Чим він відрізняється від звичайного?

Робота у групах (виготовляємо макети світлофорів)

1. Об'єднайте учнів у дві групи за допомогою Додатка 1:

Ø група 1 «Водії» - виготовляє світлофор для водіїв;

Ø група 2 «Пішоходи» - виготовляє світлофор для пішоходів.

Зразок світлофора у Додатку 2. Група 1 має взяти цупкий картон чорного кольору формату А4 і вирізати три круги діаметром 9 см (можете зробити шаблон із картону, щоб діти його обвели) червоного, жовтого та зеленого кольорів. Круги потрібно зігнути посередині. Наклеюючи на картон, мастити клеєм лише нижню частину круга. Група 2 має взяти цупкий картон чорного кольору формату А5 та вирізати два круги діаметром 9 см червоного і зеленого кольорів. Наклеїти так само.

Практична робота (відпрацювати перехід дороги)

1. Запропонуйте учням продовжити перегляд мультфільму «Азбука безпеки на дорозі тітоньки Сови - Пішохідний перехід» (2:45 - 5:09).

http://autta.org.ua/ua/materials/material/P-shoh-dniy-pereh-d/

Запитання для обговорення:

•    Як потрібно вчинити, якщо зелений колір для пішоходів миготить? (Постаратись якнайшвидше перейти дорогу або ж зупинитися на «острівці безпеки» посередині дороги.)

•    Чому дорогу потрібно переходити вимкнувши музику, не розмовляючи по телефону? (Потрібно прислухатися до звуків довкола, щоб не потрапити у небезпечну ситуацію.)

2. Користуючись макетами світлофора, практично відпрацюйте правила переходу дороги. Вправу можна виконати на вулиці. За допомогою паперу, що його використовували на минулому уроці для «зебри», розмітьте умовно проїжджу частину й регульований перехід. Візьміть світлофор для водіїв, а когось з учнів попросіть взяти для пішоходів. Група «водіїв» рухається по проїжджій частині, а «пішоходи» стоять на переході. Ви відкриваєте колір світлофора для водіїв, а учень із світлофором для пішоходів відкриває в себе протилежний колір (якщо у вас зелений, в учня - червоний і навпаки). Якщо діти добре сприймають гру, можна поставити замість себе іншого учня, потім поміняти місцями «пішоходів» і «водіїв».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, релаксація)

1. Попросіть учнів продовжити речення: «Переходити дорогу треба лише...»; «Щоб перейти на світлофорі, потрібно...»; «Щоб перейти на переході без світлофора, треба...».

2. Запропонуйте дітям удома обговорити з рідними, який громадський транспорт є у вашому населеному пункті.

3. Зберіться всі в коло і тричі вигукніть: «Ми - молодці!» Поаплодуйте собі.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН ОБ'ЄДНАНИХ УРОКІВ «МИ - ПІШОХОДИ» І «МИ - ПАСАЖИРИ» ЗА ТИПОВОЮ ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ НУШ-1 (ПІД КЕРІВНИЦТВОМ О. Я. САВЧЕНКО)

Додаткові рекомендації

•    Підготуйте макети світлофорів для практичної роботи.

•    Рольову гру можна виконати на перерві.

Додаток 1

Додаток 2