Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Складники дороги
Тиждень 5. Дорога до школи

Рекомендована тематика

Тривалість

1. Складники дороги

1 год

2. Ми - пішоходи

1 год

3. Ми - пасажири

1 год

4. Дорога до школи

2 год

5. Працюємо самостійно: вправи з математики та мови

2 год

Орієнтовні / проблемні запитання:

•    Як безпечно дістатися до школи/додому?

•    Як правильно переходити дорогу?

•    Які є знаки зупинки та переходу?

•    Як бути ввічливим пасажиром?

•    Що робити, щоб бути помітним для водіїв?

Цілі тижня:

1. Ознайомити дітей зі складниками дороги, навчити виконувати правила переходу проїжджої частини.

2. Ознайомити учнів із правилами поведінки у громадському транспорті, під час посадки та висадки з нього.

3. Навчити учнів обирати безпечний маршрут дорогою до школи.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

•    розпізнають складові частини дороги;

•    показують види переходів;

•    демонструють, як правильно перейти дорогу на пішохідному переході зі світлофором та без нього;

•    розповідають про правила посадки у транспорт, висадки, чекання на транспорт;

•    демонструють культуру поведінки у громадському транспорті;

•    розповідають, як уникнути небезпеки дорогою до школи;

•    пояснюють необхідність переходити дорогу лише на пішохідному переході.

Освітня галузь

Очікувані результати

ТЕО

Технічна творчість і техніка

- створює виріб за зразком (шаблоном) і власним задумом самостійно чи з допомогою дорослих із використанням паперу, картону, ниток, нетканих чи природних матеріалів (предметні та сюжетні аплікації з природного матеріалу, нескладні сюжетні композиції, вироби в техніці оригамі, макети виробів зі штучних матеріалів та картону, вироби об'ємної форми з паперу) [2 ТЕО 1-1.4-4];

- демонструє вміння різати нитки, папір, картон ножицями по прямій, кривій та ламаній лініях за запропонованим зразком (шаблоном) [2 ТЕО 1-1.4-5];

- розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6].

СЗО

Безпека

- розпізнає ситуації небезпеки вдома, на вулиці або у школі та пояснює, що робити в цих ситуаціях [2 СЗО 1-2.1-1];

- обирає безпечну дорогу, розробляє безпечний маршрут до / зі школи з урахуванням правил дорожнього руху [2 СЗО 1-2.3-1];

- обирає свої дії як учасник дорожнього руху з найменшим ризиком [2 СЗО 1-2.3-2];

- розрізняє основні знаки та символи дорожнього руху [2 СЗО 1-2.4-3].

Добробут

- об'єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри [2 СЗО 3-4.4-6].

ГІО

Я серед людей

- дотримується встановлених в освоєному громадському просторі (у школі, парку, на дитячому майданчику тощо) правил [2 ГІО 2-2.3-1];

- пояснює, чому потрібно дотримуватися встановлених правил [2 ГІО 2-2.3-2].

МАО

Лічба

- лічить за правилами лічби об'єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично; двійками, п'ятірками, десятками) [2 МАО 1-3.2-1];

- порівнює і впорядковує об'єкти навколишнього світу за однією або кількома ознаками [2 МАО 1-3.2-5].

Вимірювання величин

- порівнює об'єкти навколишнього світу за довжиною, масою, місткістю (об'ємом) [2 МАО 3-1.2-3].

МОВ

Взаємодіємо усно

- з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції) [2 МОВ 1-1.1-1];

- сприймає монологічне висловлення (казки, розповіді, вірші, інструкції до виконання завдань тощо) з конкретною метою [2 МОВ 1-1.1-2];

- обговорює з іншими інформацію, яка зацікавила [2 МОВ 1-1.3-3];

- висловлює думку, що подобається в почутому, а що - ні [2 МОВ 1-1.5-1];

- розповідає про те, що його / її вразило, схвилювало; переповідає події із власного життя, правильно вимовляючи й наголошуючи загальновживані слова [2 МОВ 1-1.6-4];

- розповідає про власні почуття та емоції від прослуханого та побаченого [2 МОВ 1-1.8-1];

- звертається, вітається, прощається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова [2 МОВ 1-1.8-2].

Досліджуємо медіа

- обговорює зміст і форму простого медіатексту (світлини, фотоколаж, листівка, мультфільм), виявляє (з допомогою вчителя / вчительки) очевидні ідеї у простих медіатекстах [2 МОВ 4-1.4-4].

Складники дороги

Мета

Ознайомити дітей зі складниками дороги, навчити переходити дорогу «по зебрі».

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    розпізнають складники дороги;

•    показують види переходів;

•    демонструють, як правильно перейти дорогу «по зебрі».

Обладнання і матеріали

•    Презентація «Складники дороги».

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Довгі смужки білого паперу, щоб викласти «зебру».

•    Чотири волонтери для демонстрації правил ходіння по тротуару.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло

5 хв

Бесіда «Складники дороги»

5 хв

Демонстрація «Вчимося ходити по тротуару»

6 хв

Руханка

3 хв

Вивчаємо знаки

4 хв

Практична робота

7 хв

Підсумкові завдання

5 хв

Усього тривалість

35 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому тижні?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому тижні ви дізналися про наше довкілля та його складники, досліджували свої органи чуття».

2. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я і сказати, як вони добираються до школи (відвозять батьки, громадським транспортом).

3. Оголосіть тему і завдання уроку: «Сьогодні ми продовжимо говорити про довкілля, а саме - про дороги».

Бесіда «Складники дороги» (ознайомити зі складниками дороги)

Слово вчителя: «Розгляньте малюнок у підручнику на с. 39 (або продемонструйте слайд 2, презентація “Складники дороги”) та знайдіть на ньому складники дороги: проїжджу частину, бордюр, тротуар, перехрестя, пішохідний перехід».

Запитання для обговорення:

•    Скільки переходів зображено на малюнку? (4)

•    Скільки світлофорів зображено на малюнку? (4)

•    Скільки людей на малюнку? (7)

Демонстрація «Вчимося ходити по тротуару» (відпрацювати правила ходьби по тротуару)

1. Зачитайте загадку.

У дороги зліва й справа

є асфальтова оправа.

Тут не їздять, тільки ходять,

пішоходи верховодять.

(Тротуар.)

Леся Вознюк

Слово вчителя: «Тротуар створений для пішоходів. Щоб по ньому було зручно ходити, існують певні правила:

Ø по тротуару потрібно ходити із правого боку;

Ø не можна штовхатися та заважати іншим пішоходам.

А зараз ваші однокласники продемонструють, як потрібно ходити по тротуару».

2. Позначте умовний тротуар крейдою чи попросіть учнів іти між рядами.

3. Покажіть учням Додаток 1 (або продемонструйте слайд 3, презентація «Складники дороги»).

Запитання для обговорення:

•    Чи можна кататися по тротуарі на скейтах? Якщо ні, то де потрібно це робити? (Не можна, на скейтах треба кататися на спеціально обладнаних майданчиках).

•    Чому хлопчикові на малюнку загрожує небезпека? (Тому що він не помічає автомобіль, що виїжджає з арки).

•    Як цього уникнути? (Потрібно зупинитися і взяти скейт у руки, а перед тим як іти повз арку - потрібно подивитися, чи не виїжджає транспорт.)

Підсумуйте: «По тротуару потрібно рухатися із правого боку. Особливо уважними треба бути біля арок, оскільки можна не помітити автомобіль, що виїжджає».

Руханка (на фізичне та емоційне розвантаження, повторити правила переходу дороги)

Запропонуйте дітям стати в коло, послухати віршик і повторювати за Вами рухи.

Я іду по тротуару

(крокують на місці)

чи гуляю по бульвару.

(розводять руки)

Де перехід на вулиці, якщо відсутній знак? Треба нам зробити так: при дорозі зупинись

(зупиняються)

і наліво подивись.

(дивляться ліворуч)

Бачиш — транспорту немає,

(підносять руку до лоба, ніби придивляючись)

до середини рушай,

(знову крокують)

там негайно зупинись

(зупиняються)

і направо подивись,

(дивляться праворуч)

всі машини пропусти, після цього можеш йти.

(знову крокують)

В. Паронова

Вивчаємо знаки (ознайомити з видами переходів)

1. Зачитайте загадку в підручнику на с. 40.

Ти рушай зі мною в ногу,

перейдем удвох дорогу:

під (над) землею проведу,

на той бік переведу.

(Перехід.)

Леся Вознюк

2. Попросіть дітей знайти на малюнках дорожні знаки, якими позначають підземний і надземний переходи (у підручнику на с. 40).

3. Зачитайте загадку у підручнику на с. 41.

Килимок-помічничок, —

посмугований бочок, —

на дорозі примостився,

пішоходові згодився.

(Пішохідний перехід.)

Леся Вознюк

4. Попросіть учнів розглянути три знаки (підручник, с. 40-41): «Наземний пішохідний перехід», «Підземний пішохідний перехід», «Надземний пішохідний перехід» (або продемонструйте слайд 4, презентація «Складники дороги»).

Запитання для обговорення:

•    Які геометричні фігури ви можете знайти на цих знаках? (Квадрат, трикутник, коло.)

5. Попросіть учнів згадати, чи бачили вони у своєму населеному пункті такі знаки і переходи. Якщо так, то де саме.

Практична робота

1. Запропонуйте учням переглянути мультфільм «Азбука безпеки на дорозі тітоньки Сови - Пішохідний перехід» (00:00-2:45, наступну частину перегляньте на наступному уроці).

http://autta.org.ua/ua/materials/material/P-shoh-dniy-pereh-d/

Запитання для обговорення:

•    Чому потрібно зупинитися перед тим, як почати переходити дорогу? (Пішохід має впевнитися, що поблизу немає автомобілів.)

•    Що треба зробити, якщо чуєте сирену? (Зачекати, поки автомобіль проїде. Якщо вже відійшли недалеко від тротуару, то повернутися назад.)

•    Як потрібно переходити дорогу по «зебрі»? (Зупинитися перед переходом, подивитися ліворуч, а потім праворуч і пройти до середини дороги. Подивитися праворуч, потім -ліворуч і продовжити перехід.)

2. Пограйте у гру. Викладіть, «зебру» із паперу та запропонуйте учням парами чи по одному переходити дорогу згідно із правилами (спочатку подивитися ліворуч, а дійшовши до середини «зебри» - праворуч).

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, релаксація)

1. Зачитайте у підручнику на с. 41 правила переходу дороги та запропонуйте учням прокоментувати їх так: «Я так завжди і роблю» або «Я цього не знав, але тепер так і робитиму».

2. Зберіться всі в коло і тричі вигукніть: «Ми - молодці!» Поаплодуйте собі.

Додаток 1