Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Хто може бути друзями
Тиждень 3. Правила дружби

Мета

Сприяти формуванню в учнів емпатії і толерантності до відмінностей. Вчити дітей товаришувати з дітьми іншої статі, дітьми з інвалідністю.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    називають ігри, в які можуть грати хлопчики і дівчатка;

•    демонструють гарні манери у спілкуванні.

Обладнання і матеріали:

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор.

Що підготувати заздалегідь:

•    Роздрукувати Додаток 1 за кількістю учнів у класі.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте: «Про що ми говорили вчора?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Отже, вчора ми з вами дізнавалися, хто такі друзі і що ми можемо зробити, щоб стати добрими друзями».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми дізнаємося, чому слід товаришувати з різними дітьми, навіть із тими, які відрізняються від вас».

3. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім'я і свою стать. Наприклад: «Мене звуть Оксана, я - дівчинка».

Підсумуйте: «Отже, у нашому класі ... хлопчиків і ... дівчаток».

Запитання для обговорення:

•    Які ще імена дають дівчаткам?

•    Які хлопчикам?

•    Чи бувають імена, якими називають і хлопчиків, і дівчаток? (Саша, Женя.)

Гра «Бінго»

Слово вчителя: «А зараз ви матимете змогу ще більше дізнатися про ваших однокласників. Для цього пограємо у гру «Бінго».

1. Роздайте учням Додаток 1. Запропонуйте охочим по черзі сказати те, що зображено у клітинках бінго-форми. Поясніть незрозумілі моменти і скажіть, що за вашою командою вони мають ходити по класу і шукати тих дітей, хто має котика, собачку, сестричку, конструктор Леґо. Коли вони знайшли таку людину, вона має поставити плюсик у відповідній клітинці. Важливо! Одна дитина може поставити лише один плюсик в одній бінго-формі.

2. Той, хто першим збере плюсики у всіх клітинках, вигукує: «Бінго!»

3. Гра триває, поки кілька дітей (наприклад, троє чи п'ятеро) вигукнуть: «Бінго!»

Запитання для обговорення:

•    Що нового ви дізналися про своїх однокласників?

•    Що вас найбільше здивувало?

•    Чим ви відрізняєтесь одне від одного? (Кольором волосся, очей, зростом, родиною.)

Підсумуйте: «Бачите, які ви всі різні. Проте між вами є чимало спільного і ви можете бути друзями».

Аналізуємо іграшки та ігри хлопчиків і дівчаток

1. Запропонуйте дітям розглянути малюнки у підручнику на с. 25.

Запитання для обговорення:

•    Які іграшки зображено на малюнках?

•    Які ігри подобаються всім дітям?

2. Запитайте: «А які ваші улюблені ігри?» Охочі продовжують речення: «Моя улюблена гра (іграшка)...» Дітям, яким також подобається ця гра або іграшка, встають і кажуть: «І моя теж!»

Підсумуйте: «У хлопчиків і дівчаток є багато спільних іграшок та ігор. Тому їм може бути цікаво гратися разом».

Перегляд мультфільму «Корисні підказки-2. Хлопці чи дівчата?» (ігри та заняття хлопчиків і дівчаток)

Слово вчителя: «Діти, чи буває таке, що хлопчики граються ляльками, а дівчатка - машинками? Давайте подивимося про це мультфільм» (Перегляд мультфільму від 0:33 до 1:47 хв. Продовжте перегляд від 9:47 до 10:26 хв.)

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Korisn--p-dkazki-2--Hlopts--chi-d-vchata-/

Запитання для обговорення:

•    Чи знаєте ви дівчаток, які бавляться машинками, конструкторами, грають у футбол? (Підкресліть, що є такі дівчатка, і це дуже добре.)

•    Чи знаєте ви хлопчиків, які граються з ляльками, вміють шити, плести з бісеру, куховарити? (Підкресліть, що є такі хлопчики, і це теж добре.)

Підсумуйте: «Що більше ви матимете різних умінь, то більше можливостей відкриється вам у житті».

Руханка

Ми всі встанемо рівненько - раз, два, три

і потягнемось гарненько - раз, два, три.

Є веселі в нас дівчатка,

руки в боки для початку.

Вліво-вправо нахиляймось,

один одному всміхаймось.

Є ще дружні в нас хлоп'ята –

будем з ними присідати.

Раз, два! Сіли, встали,

швидко втому проганяли.

Ну а зараз пострибаєм,

бо і спільне всі ми маєм.

Ми розумні і здорові,

тож поплескаєм в долоні.

Ви у мене молодці,

на місця сідайте всі.

Бесіда-гра «Гарні манери» (чому гарні манери однаково важливі для хлопчиків і дівчаток)

Слово вчителя: «Чи знаєте ви, що чемні діти мають набагато більше друзів, ніж ті, хто забуває про гарні манери? Зараз я називатиму дії, а ви плесніть у долоні, якщо це гарні манери. А якщо так робити нечемно, то всі разом скажемо: “У-у-у!”

•    Притримати двері для того, хто йде слідом за тобою.

•    Проштовхуватися без черги.

•    Привітатися з батьками однокласника, зустрівши їх на вулиці.

•    Подякувати тому, хто тобі допоміг.

•    Узяти без дозволу чужу річ.

•    Захистити того, кого ображають».

Підсумуйте: «Молодці! Якщо ви будете використовувати гарні манери у житті, то матимете багато друзів серед хлопчиків і дівчаток».

Обговорення казки «Не такий як усі»

Андрійко порозкладав на столику гілочки, квіти і травинки. Розставив між ними іграшкових динозавриків і подивився в бік гойдалок, де гралися діти. Потім почав возити динозавриків по столі. Він уявляв собі дикі джунглі, а між ними своїх тварин. Великих і сильних.

- Напевно, з великими і сильними всі хочуть гратися. Не те, що зі мною, - зітхнув хлопчик.

- А що з тобою? - підійшла до нього дівчинка.

- Я не такий як усі, - Андрійко сперся руками об стіл і мовчки від'їхав від нього своїм візком.

- Теж знайшов проблему! - сказала дівчинка. - Мене звуть Алінка.

- Я - Андрійко. У мене ще є динозаврики. - Андрійко дістав із кишень динозавриків і почав розповідати про них.

До столу підійшли інші діти. Вони уважно слухали Андрійка. Потім почали разом гратися динозавриками та іншими іграшками.

Любов Бурак

Запитання для обговорення:

•    Що ви можете зробити, якщо ваш друг не може робити того, що у вас добре виходить?

•    Що можна зробити, якщо хтось ображає вашого друга?

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Математика у довкіллі. Запропонуйте учням розгорнути підручник на с. 25.

•    Скільки іграшок зображено на малюнку?

•    Яка іграшка найбільша?

2. Зачитайте висновки:

•    Існує чимало ігор та занять, якими цікаво займатися і хлопчикам, і дівчаткам.

•    Товаришуй і з дівчатками, і з хлопчиками.

•    Навчайся гарних манер.

3. «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку (одним реченням сказати, що сподобалося, а що - не сподобалося).

Додаток 1