Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Хто такі друзі
Тиждень 3. Правила дружби

Рекомендована тематика

Тривалість

1. Хто такі друзі

1 год

2. Хто може бути друзями

1 год

3. З чого починається дружба

1 год

4. Наші друзі - тварини

2 год

5. Працюємо самостійно: вправи з математики та мови

2 год

Орієнтовні / проблемні запитання:

•    Як поводяться справжні друзі?

•    Як подружитися з дітьми протилежної статі, дітьми з інвалідністю?

•    Як знайомитися з новими друзями?

•    Як дбати про друзів-тварин?

Цілі тижня:

1. Cформувати уявлення про дружні стосунки і правила товаришування.

2. Заохочувати учнів бути добрими і щедрими зі своїми друзями, підтримувати, ділитися, дбати одне про одного.

3. Вчити спілкуватися з дітьми, які мають інвалідність, знайомитися з новими друзями.

4. Сприяти формуванню дружніх стосунків між дітьми різної статі.

5. Вчити доглядати за домашніми улюбленцями.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

•    розпізнають дружню і недружню поведінку;

•    підтримують доброзичливі стосунки з однокласниками;

•    демонструють різні способи знайомства;

•    називають ігри, цікаві для хлопчиків і дівчаток;

•    пояснюють, чому потрібно дружити з дітьми, які відрізняються від них, зокрема, з дітьми, які мають проблеми зі здоров'ям;

•    демонструють у спілкуванні гарні манери;

•    називають домашніх тварин;

•    уміють доглядати за домашніми улюбленцями.

Освітня галузь

Очікувані результати

ПРО

- доглядає за домашніми тваринами, піклується про диких тварин [2 ПРО 2-3.2-3].

ТЕО

Технічна творчість і техніка

- створює виріб за зразком (шаблоном) та власним задумом самостійно чи з допомогою дорослих із використанням паперу, картону, ниток, нетканих чи природних матеріалів (предметні та сюжетні аплікації з природного матеріалу, нескладні сюжетні композиції, вироби в техніці оригамі, макети виробів із штучних матеріалів та картону, вироби об'ємної форми з паперу) [2 ТЕО 1-1.4-4];

- демонструє вміння різати нитки, папір, картон ножицями по прямій, кривій та ламаній лініях за запропонованим зразком (шаблоном) [2 ТЕО 1-1.4-5];

- виконує знайомі технологічні операції з конструкційними матеріалами з допомогою дорослих та самостійно (склеювання, складання, зв'язування тощо) [2 ТЕО 1-1.5-1].

Світ технологій

- самостійно чи з допомогою дорослих демонструє результати власної діяльності [2 ТЕО 2-1.5-3].

Побут

- разом із дорослими планує та реалізовує найпростіші трудові дії (ремонтує іграшки, книжки, доглядає за рослинами і тваринами, готує страви за рецептами, доглядає за одягом та взуттям) [2 ТЕО 4-4.1-1].

СЗО

Безпека

- належно реагує на цькування, тиск та приниження [2 СЗО 1-1.1-3];

- пояснює, що всі люди (зокрема діти) мають право захищати свою гідність і недоторканість свого тіла [2 СЗО 1-1.1-4].

Здоров'я

- визначає дії, які його / її ображають [2 СЗО 2-1.2-1];

- підтримує та приймає інших [2 СЗО 2-1.2-2];

- встановлює дружні стосунки з дітьми своєї та іншої статі [2 СЗО 2-1.4-1].

Добробут

- об'єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри [2 СЗО 3-4.4-6].

ГІО

Я серед людей

- залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання [2 ГІО 2-7.2-2];

- розпізнає ситуації (із казок, оповідань, власного досвіду), у яких хтось зазнав образ, пояснює, як діяти в таких ситуаціях [2 ГІО 2-6.3-2];

- висловлює припущення, чому люди стають товаришами, однодумцями, друзями / опонентами, супротивниками, ворогами [2 ГІО 2-6.3-4].

МОВ

Взаємодіємо усно

- з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції) [2 МОВ 1-1.1-1];

- сприймає монологічне висловлення (казки, розповіді, вірші, інструкції до виконання завдань тощо) з конкретною метою [2 МОВ 1-1.1-2];

- використовує фактичний зміст (хто?, що?, де?, коли?) для перетворення усної інформації [2 МОВ 1-1.2 -1];

- обговорює з іншими інформацію, яка зацікавила [2 МОВ 1-1.3-3];

- висловлює думку, що подобається в почутому, а що - ні [2 МОВ 1-1.5-1];

- розповідає про те, що його / її вразило, схвилювало; переповідає події із власного життя, правильно вимовляючи й наголошуючи загальновживані слова [2 МОВ 1-1.6-4];

- розповідає про власні почуття та емоції від прослуханого та побаченого [2 МОВ 1-1.8-1];

- звертається, вітається, прощається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова [2 МОВ 1-1.8-2].

Читаємо

- розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного [2 МОВ 2-2.2-4].

Досліджуємо медіа

- обговорює зміст і форму простого медіатексту (світлини, фотоколаж, листівка, мультфільм), виявляє (з допомогою вчителя / вчительки) очевидні ідеї у простих медіатекстах [2 МОВ 4-1.4-4].

МАО

Лічба

- лічить за правилами лічби об'єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично; двійками, п'ятірками, десятками) [2 МАО 1-3.2-1];

- зіставляє ймовірний та фактичний результат лічби об'єктів [2 МАО 1-1.4-3].

Числа. Дії з числами

- читає і записує натуральні числа (мінімум до 100) і нуль - словами і цифрами [2 МАО 2-2.1-1].

Просторові відношення. Геометричні фігури

- встановлює відносне розміщення об'єктів на площині та у просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо).

Хто такі друзі

Мета

Сформувати уявлення про дружні стосунки. Заохочувати учнів бути добрими друзями: підтримувати своїх друзів, ділитися з ними, дбати про них.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    називають ознаки справжньої дружби;

•    наводять приклади того, що друзі роблять одне для одного;

•    розпізнають дружню і недружню поведінку.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Намалювати на дошці чи на плакаті серединку соняшника.

•    Роздрукувати 8 екземплярів Додатку 1 або підготувати пелюстки соняшника з ознаками справжнього друга.

•    Намалювати на плакаті дерево без листочків.

•    Роздрукувати Додаток 2 (один листочок на одного учня).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло

5 хв

Читання та обговорення вірша Марії Пригари «Тихенька дівчинка»

5 хв

Мультфільм «Квіти дружби»

7 хв

Бесіда «Яким має бути друг»

5 хв

Вправа «Дерево дружби»

8 хв

Підсумкові завдання

5 хв

Усього тривалість

35 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим тематичним тижнем. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому тижні?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте: «На минулому тижні ми говорили про правила класу, як треба ходити, сидіти, щоб зберегти правильну поставу тощо».

2. Актуалізація нової теми: «У житті кожної людини особливе місце займають друзі. Спілкування з друзями приносить задоволення, радість. Друг - це той, з ким вам цікаво розмовляти, весело гратися, кому ви довіряєте, хто завжди допоможе вам і підтримає вас».

Запитання для обговорення:

•    Скільки букв у слові «друг»?

•    Яке слово протилежне другові? (Ворог, недруг.)

3. Оголосіть тему уроку: «Отже, сьогодні ми дізнаємося, хто такі друзі, якими вони мають бути».

4. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі продовжити речення: «Мене звуть ... Мого друга (подругу) звати ... Разом ми любимо (гратися, слухати музику...)».

5. Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 23.

Запитання для обговорення:

•    Що роблять друзі?

•    Що ще вони можуть робити разом або одне для одного?

Читання та обговорення вірша Марії Пригари «Тихенька дівчинка» (з'ясувати, що заважає дружбі)

Слово вчителя: «Щоб мати друзів серед хлопчиків і дівчаток, вам треба вчитися товаришувати. Зараз я вам прочитаю віршика про дівчинку, а ви мені скажете, чи вміє вона товаришувати».

Чого це на мене так сердяться в школі?

Тож я не чіпаю нікого ніколи.

Ні з ким не сварюся, сиджу собі тихо,

А з цього виходить одне тільки лихо.

Оце я сказала — така в мене звичка, —

Що в Галі, як мишачий хвостик, косичка.

Що в Каті спідничка — неначе з рогожі,

Та ще й черевички на човники схожі.

Що в Тані волосся нечесане досі,

Що очі в Мар'янки маленькі та косі,

Що в зошиті в Лесі самі тільки плями:

Напевне, бруднючими пише руками.

Я ж правду кажу їм... І що тут такого?

Тож я не чіпаю ніколи нікого.

Сиджу собі тихо і в школі, і вдома,

І чом вони сердяться всі — невідомо!

Запитання для обговорення:

•    Чому в цієї дівчинки нема друзів? (Тому що вона всіх ображає, обзиває, принижує.)

•    Як ви розумієте прислів'я: «Гостре словечко коле сердечко»? (Це неприємно, коли тебе обзивають, ображають), «Лагідне слово залізні двері відчиняє». (Тим, хто поводиться ввічливо, всі хочуть допомогти.)

•    Чого справжні друзі ніколи не роблять?

Підсумуйте: «З тими, хто ображає інших, ніхто не хоче дружити».

Перегляд мультфільму «Квіти дружби»

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Kv-ti-druzhbi/

Запитання для обговорення:

•    У яку гру бавилися Зайчик і Їжачок? (Лічилочки.)

•    Чому посварилися друзі?

•    Хто помирив їх і як?

Бесіда «Яким має бути друг»

Слово вчителя: «Давайте зараз разом з'ясуємо, яким має бути справжній друг». Роздрукуйте 8 пелюсток соняшника (Додаток 1) на жовтому папері та напишіть на них ознаки справжнього друга: допомогати зі складними завданнями; ділитися іграшками; говорити приємні слова; звертатися на ім'я; усміхатися при зустрічі; весело разом проводити час; втішати тебе, коли тобі сумно; робити подарунки).

Прикріпіть на дошку серединку соняшника і скажіть: «Зараз я буду вам зачитувати ознаки справжнього друга. Якщо ви згодні з ними - плескайте, я буду прикріплювати їх на дошку, а якщо не згодні - тупайте ногами».

•    Допомогати зі складними завданнями.

•    Ділитися іграшками.

•    Обзиватися.

•    Говорити приємні слова.

•    Звертатися на ім'я.

•    Робити боляче.

•    Принижувати.

•    Усміхатися при зустрічі.

•    Весело разом проводити час.

•    Брати без дозволу твої речі.

•    Втішати тебе, коли тобі сумно.

•    Робити подарунки.

Підсумуйте: Подивіться, як розцвіла наша квіточка. Щоб вона не зів'яла, давайте будемо дотримуватися цих правил.

Оповідання «Списав задачу» (Василь Сухомлинський) (якщо є час)

Павлик прийшов до школи дуже стурбований. Удома він довго сидів над задачею й не міг розв'язати її. Тепер він прийшов до школи, щоб у когось списати задачу. Бо працювати сам Павлик не любив.

Прийшла Зіна. Вона добре вміла розв'язувати задачі. Павлик запитав у неї:

- Зіно, на скільки дій задача?

- На троє, - відповіла Зіна. - А хіба ти не розв'язав?

- Не вийшла... Дай, Зіно, списати...

- Ой Павлику, чому ж ти сам не хочеш працювати? - запитала Зіна.

Вона дала йому свій зошит.

Павлик почав списувати. Списав одну дію, другу, перейшов до третьої. У третій дії помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, Зіна написала 32.

У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка. Учителька зібрала зошити для перевірки. Наступного дня вона принесла зошити.

- У Павлика - п'ять, - сказала вчителька.

- Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею. А в тебе, Зіно, - чотири. Помилку допустила...

Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і схилив голову над партою.

Запитання для обговорення:

•    Чи можна назвати Павлика другом?

•    Чому ви так вважаєте?

Вправа «Дерево дружби» (визначити правила товаришування)

Прикріпіть на стіні або на дошці плакат із заздалегідь намальованим контуром дерева. Роздрукуйте Додаток 2 або виріжте листочки з кольорового паперу (за кількістю дітей у класі) і напишіть на листочках подані нижче твердження.

Слово вчителя: «Погляньте, яке в нас гарне дерево! А чого на ньому не вистачає? (Листя.) Дерево підкаже нам, що повинні робити справжні друзі».

Запропонуйте дітям почергово витягати по одному листочку з текстом. Зачитуйте відповідне правило дружби. Віддайте дитині папірець разом із клейким стікером або цінником, шматочком скотчу чи клейкої стрічки і попросіть її наклеїти папірець на контур дерева.

Надписи на листочках:

•    Допоможу другові

•    Поділюся з другом іграшками

•    Назву друга ласкавим іменем

•    Не буду сміятися, якщо друг помилився

•    Не ламатиму іграшки друга

•    Усміхнуся другові

•    Вступлюся за друга

•    Зроблю другові приємне

•    Не ображу друга

•    Буду ввічливий із другом

•    Навчу друга того, що вмію сам

•    Постараюся розвеселити друга, якщо йому сумно

•    Побажаю другові добра

•    Буду завжди уважний до друга

•    Допоможу вибрати подарунок мамі

•    Завжди підтримаю друга

•    Зателефоную, коли друг хворіє

•    Привітаю з днем народження

•    Пограюся з ним на комп'ютері

•    Візьму за руку

•    Поясню домашні завдання

•    Поділюся з другом яблуком

•    Допоможу прибрати в кімнаті

•    Запитаю поради

•    Привітаю друга зі святом

•    Запрошу друга на день народження

•    Пригощу друга

•    Поступлюся місцем

•    Дам другові пораду

•    Запрошу друга на прогулянку.

Коли всі листочки наклеєні, підсумуйте правила товаришування:

•    ніколи не принижуйте друзів, не висміюйте їх;

•    завжди пропонуй свою допомогу;

•    не обговорюйте друзів за їхніми спинами;

•    завжди привітно усміхайся при зустрічі;

•    стався до всіх з повагою.

Підсумуйте: «Треба поводитися з друзями так, як хочеш, щоб вони поводилися з вами».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Математика у довкіллі. Запропонуйте учням розгорнути підручник на с. 23.

•    Скільки дівчаток зображено на малюнку?

•    Скільки хлопчиків зображено на малюнку?

•    Кого більше: дівчаток чи хлопчиків?

•    Скільки разом дівчаток і хлопчиків зображено на малюнку разом?

•    Скільки дітей вчать уроки?

2. «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку (одним реченням сказати, що сподобалося, а що - не сподобалося).

3. На завершення увімкніть пісню «Справжній друг», запропонуйте дітям послухати її, охочі можуть підспівувати або танцювати.

http://autta.org.ua/ua/materials/material/P-snya--Spravzhn-y-drug-/

Дружба віддана не зламається,

не розклеїться від дощів й негод.

Друг в біді не лишить, щирим словом втішить -

отакий він, незрадливий, справжній друг.

(2)

Ми посваримось і помиримось,

«Нерозлийвода!» - кажуть всі навкруг.

Вдень чи в ніч негожу

друг мені поможе –

отакий він, незрадливий, справжній друг.

(2)

Друг завжди мене прийде виручить,

він не жде подяк і не жде послуг.

Буть комусь в пригоді

В будь-якій негоді –

отакий він, незрадливий, справжній друг.

(2)

Дружба віддана не зламається,

Не розклеїться від дощів й негод.

Друг в біді не лишить, щирим словом втішить -

отакий він, незрадливий, справжній друг.

(2)

Додаток 1



Додаток 2