Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

У кожного свій смак
Тиждень 17. Ми різні, але рівні

Мета

Ознайомити учнів з поняттям «смак» як вияву неповторності людини; виховувати розуміння того, що необхідно ставитися з повагою до смаків інших, навіть якщо вони відрізняються від власних смаків дитини.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    наводять приклади смаків (своїх та однокласників);

·    пояснюють, чому потрібно ставитися до смаків інших з повагою.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Завчасно попросити дітей принести свою улюблену іграшку (бажано невеликого розміру);

·    Роздрукувати шаблони для веселки смаків (Додаток 1) за кількістю учнів або підготувати хмарки та промені веселки з білого і кольорового картону (Додаток 2).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися, що таке унікальність та неповторність, що кожен із вас є неповторною особистістю, вартою любові, поваги й усього найкращого у житті, досліджували неповторність людини та природи».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ми продовжимо дізнаватися більше один про одного, поговоримо про те, що нам подобається».

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я й назвати свою улюблену страву. Наприклад, «Я - Маринка. Я люблю їсти вареники».

Інформаційне повідомлення «У кожного свій смак»

Слово вчителя: «Слово «смак» має багато значень. Окрім позначення відчуття гіркого, солодкого, солоного, воно стосується того, що нам подобається: наприклад, музика, одяг, їжа, іграшки та інші речі.

Наприкоад, комусь подобається картина художника і він може довго стояти і милуватися нею. Інший зовсім байдужий до цієї картини. Хтось із великим задоволенням слухає класичну музику, а хтось надає перевагу сучасній. Хтось любить червоний колір, комусь до вподоби - зелений. Хтось радіє літу, а хтось вважає найкращою порою року зиму. Це свідчить про те, що кожна людина має свій смак».

1. Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок на с. 18.

2. Запропонуйте учням здогадатися, як звати дітей, зображених на малюнку, та розказати, яке морозиво вони полюбляють, якщо:

·    Петро має світле волосся і сині очі.

·    У Олени довге руде волосся і біле платтячко.

·    Аліна має темне волосся, часто прикрашає його хустинкою.

·    У Сергійка темне волосся та карі очі.

Запитання для обговорення:

·    Що об'єднує дітей, зображених на малюнку?

·    Яке морозиво подобається вам?

·    Чи варто сперечатися через те, що ви маєте різні смаки?

Підсумуйте: «Ви переконалися, що кожна людина має свій смак і подібність смаків зустрічається рідко. Кожна людина має свій смак — і в цьому теж її неповторність».

Вправа «Моя іграшка»

Ø Попросіть учнів взяти свою улюблену іграшку та підняти її вгору. Акцентуйте увагу на тому, що іграшки у всіх різні, тобто кожна дитина має свій смак;

Ø Запропонуйте учням помінятися іграшкою із сусідом та зробити комплімент іграшці, сказати про неї щось хороше та приємне.

Підсумуйте: ««Не варто сперечатися через те, що ваші смаки не збігаються».

Руханка «Сонце світить на тих...»

Запропонуйте учням кілька разів помінятися місцями за вашою командою «Сонце світить на тих, хто любить...»:

·    котів;

·    собак;

·    інших домашніх тваринок;

·    полуницю;

·    гратися конструкторами;

·    одяг білого кольору;

·    носити спідницю;

·    одягати джинси;

·    дивитися мультфільми...

Вправа «Веселка смаків»

·    Роздайте учням шаблони із зображеннями хмаринки з променями райдуги (Додаток 1). Або запропонуйте дітям виготовити їх самостійно з білого та кольорового картону (Додаток 2).

·    Запропонуйте написати у хмаринці своє ім'я, на червоному промені — свій вік, а на інших свої смаки (улюблений ко -лір, тварина, гра, мультфільм, одяг).

·    Потім запропонуйте учням коротко презентувати себе та свої смаки, сідаючи у Крісло автора.

·    Під час презентації попросіть учнів, у яких щось збіглося, підняти руку. Після цього інші учні нехай наведуть кілька смаків, які притаманні лише їм.

Підсумуйте: «Кожен учень нашого класу неповторний, володіє унікальним поєднанням смаків. Неповторність кожного робить світ нашого класу різнобарвним, як веселка».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

2. Вправа «Передай усмішку». Кожна дитина повертається до свого сусіда праворуч та уявно «передає усмішку» з долоньок у долоньки.

Додаток 1

Додаток 2