Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Світ захоплень
Тиждень 17. Ми різні, але рівні

Мета

Вчити учнів знаходити спільні захоплення; виховувати потребу в творчій самореалізації на основі власних смаків та захоплень дитини.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розповідають про свої захоплення та захоплення однокласників;

·    демонструють вміння знаходити спільні захоплення;

·    пояснюють як спільні захоплення сприяють розбудові дружніх стосунків.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати картки (Додаток 1. та шаблони (Додаток 2) для роботи в парах.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми дізналися більше про ваші смаки та чому потрібно ставитися до смаків інших людей з повагою».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми поговоримо про ваші захоплення. Ви розкажете про своє захоплення і дізнаєтесь, чим люблять займатися ваші однокласники. Можливо, щось вас так здивує або зацікавить, що ви знайдете собі нове захоплення».

3. Вправа на знайомство. Запропонуйте по черзі вийти до центру кола тим дітям, які мають відповідне захоплення. Інші діти кажуть «Ви —молодці!»:

·    вміє танцювати;

·    грає у футбол;

·    вміє кататися на роликах;

·    грає на будь-якому музичному інструменті та ін.

Інформаційне повідомлення «Світ захоплень»

Ø Запропонуйте учням розглянути малюнок у підручнику на с. 19.

Запитання для обговорення:

·    Які захоплення мають діти?

·    Скільки дітей захоплюються спортивними заняттями? Якими?

·    Чиє захоплення вам подобається найбільше?

·    Який у вас настрій, коли ви займаєтеся улюбленою справою?

Підсумуйте: «Захоплення - це те, чим нам подобається займатися у вільний час. Кожна людина має власні захоплення, і в цьому теж її неповторність».

Руханка «Смак чи захоплення»

Зачитайте твердження, подані нижче, які описують можливі смаки або захоплення. Діти плескають в долоні і говорять «Смак» або підстрибують і кажуть «Захоплення». Приклади тверджень:

·    Моя улюблена їжа — полуниця.

·    Мені подобається грати у футбол.

·    Моя улюблена пора року — зима.

·    Я люблю танцювати.

·    Мені подобається кататися на велосипеді.

·    Мій улюблений колір — жовтий.

Робота в парах «Спільні захоплення»

·    Об'єднайте учнів у пари за допомогою карток (Додаток 1.). Кожен з учнів отримує свою частину зображення та має утворити цілу картинку.

·    Після утворення пар, запропонуйте учням, які утворюють одну пару, записати свої захоплення на спеціальному аркуші (Додаток 2). Учень, в якого було на картці написано цифру 1, нехай напише свої захоплення у синьому колі, а той, у кого цифра 2 — у жовтому. Посередині записуютсья спільні захоплення.

Запитання для обговорення:

·    Які захоплення у вас спільні?

·    А які відрізняються?

·    Чи захотілося вам спробувати якесь нове захоплення? Яке саме?

Підсумуйте: «Не варто сперечатися через те, що ви маєте різні захоплення. Краще спробувати зайнятися чимось, що подобається вам обом».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося, яке захоплення буде тепер їх улюбленим.

Додаток 1

Додаток 2