Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Історія книг
Тиждень 28. Книжковий світ

Мета

Ознайомити учнів з історією створення і розвитку книгодрукування; продовжувати виховувати пізнавальний інтерес до читання.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розпізнають книги з різних матеріалів;

·    розповідають про особливості виготовлення книг у минулому.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

·    Фізична карта України (бажано)

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати Додаток 1 у необхідній кількості.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Вірш-привітання:

Ми заходимо в школу раненько, Лиш встає світанкова зоря.

І беремось до книжки хутенько, Щоб відкрити річки і моря, Зрозуміти природу й людину, Пізнавати наш світ спішимо. Крок за кроком вчимося невпинно. Ми до знань, ми до знань летимо.

Надія Красоткіна

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми говорили про те, навіщо ми читаємо, та чому потрібно вчитися читанню».

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та сказати, яка книга їм подобається найбільше. Наприклад: «Мене звати Марина.

Я люблю читати енциклопедії про тварин».

4. Актуалізація нової теми: «У наш час нам звично бачити поруч із собою книжки. Важко уявити собі, що колись книга не була паперовою... Сьогодні ми дізнаємося, як виготовляли перші книжки, порівняємо їх із сучасними».

Перегляд відео «Про історію книги»

Ø Запропонуйте учням переглянути

https://drive.google.com/open?id=1w9h9Rp3IUgHa3x0j9pG_-I2NvPxoyzSe

Запитання для обговорення:

·    Які матеріали, окрім паперу, використовували люди для виготовлення книг? (Глину, кору берези, папірус, шкіри тварин, шовк)

·    Як довго виготовлялася рукописна паперова книга? (5-7 років)

·    Чому вона коштувала дуже дорого? (довго писалася, дороге оздоблення)

·    Хто вперше видав друковану книгу на території України? (Іван Федоров)

Підсумуйте: «Скільки чудових книжок з'явилося на світ завдяки тому, що хтось дуже давно вирішив записати те, що почув, побачив, про що думав! До того, як винайшли паперові книги, використовували каміння, глину, рослини (кору берези, папірус), шкіру тварин, шовк та інші матеріали».

Робота з підручником «Історія книги»

Ø Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 96.

Запитання для обговорення:

·    З яких матеріалів неживої природи раніше виготовляли книги? (Каміння, глина)

·    З яких частин рослин виготовляли книги? (Кора берези, стебла папірусу)

·    Яку назву мають оброблені шкіри тварин, з яких виготовляли книги? (Пергамент)

·    З якого матеріалу виготовляють сучасні друковані книги? (Папір)

·    Про які сучасні книги ми ще не згадали? (Електронні книги, аудіокниги)

·    Чим вони відрізняються від друкованих книг? (Електронні книги мають спеціальний екран із чорнилами, а аудіокниги слухають)

·    Якими книгами ви користувалися?

Підсумуйте: «Сучасні книги не схожі на стародавні. Вони можуть бути надруковані на паперовому носії, в електронному вигляді та у вигляді звуку — аудіокниг, які можна слухати».

Руханка для очей

Ø Запропонуйте учням виконати руханку для очей, щоб менше втомлюватися від читання:

https://drive.google.com/open?id=19N-LZPorHoUjUM45Z7uEhbfkk4CCD8Vo1

Робота в парах «Такі різні книги»

1. Запропонуйте учням стати в одну лінію (якщо в класі багато учнів — у коло). Розрахуйте учнів на перший-другий.

2. Учні з першими номерами роблять крок уперед і об'єднуються в пари з другими номерами. Роздайте кожній парі учнів завдання з Додатку 1.

3. Завдання учнів: з'єднати стрілочками зображення книги та назву матеріалу, з якого її було виготовлено.

4. Після цього запропонуйте учням пронумерувати книги у порядку їх винайдення людством.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Ø Запропонуйте учням по черзі сказати, яку б книгу вони хотіли прочитати. Наприклад, я б хотів прочитати книгу про тварин (вулкани, принцес, динозаврів).

Додаток 1