Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Досліджуємо рослини
Тиждень 27. Царство рослин

Мета

Систематизувати знання учнів про рослини; продовжувати сприяти формуванню дослідницьких умінь, бережливого ставлення до рослинного світу природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розповідають про рух води у рослинах;

·    наводять приклади дослідів, які демострують особливості життєдіяльності рослин.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка (фліпчарт);

·    Квіти білого кольору, стебла селери, харчові барвники, скляний прозорий посуд, вода.

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати Додаток 1 за кількістю учнів у класі.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Квітучий сад». Слово вчителя: «Зараз ми усі перетворимося на гарні квіти. Спочатку уявімо, що всі ми - маленькі зернятка, з яких потім виростуть надзвичайні квіти. Вам тепло й затишно в пухкій, зігрітій сонцем землі. Крапельки дощу впали на землю і на вас, і ви стали проростати... Із зернятка проклюнувся паросток, а з нього виросла чудова квітка. Радісно квітці на сонці, тягнеться вона до тепла кожною своєю пелюсткою, повертає голівку за сонцем». Діти виконують виразні рухи: сідають навпопічки, голову й руки опускають, потім голову піднімають, розпрямляють тулуб, руки піднімають - квітка розквітла; голову трохи відкидають назад і повертають - квітка повертається за сонцем; міміка під час імпровізації - очі напівзаплющені, усмішка, м'язи розслаблені».

2. Вправа на знайомство. Роздайте кожному учню зображення квітки (Додаток 1). Запропонуйте учням написати на пелюстках своє ім'я (одна літера на кожній пелюстці), намалювати смайлик всередині квітки, який позначає їх настрій сьогодні.

Примітка: можете також запропонувати учням написати на листочках свій вік, захоплення та ін.

Після цього учні по черзі називають своє ім'я, показують свою квітку однокласникам і прикріплюють її до класної дошки, утворюючи квіткову галявину класу.

Підсумуйте: «Які гарні квіти у нас вийшли! Кожна з квіток є неповторною, а всі разом ми створили чудову квіткову галявину».

3. Зворотний зв'язок із минулим заняттям.

Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми дізналися більше про листя рослин».

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми продовжимо досліджувати рослини».

Дослід «Кольорові пелюстки»

1. Продемонструйте учням відео з дослідом фарбування квітів харчовими барвниками (за вибором вчителя):

·    Фарбування живих квітів:

https://drive.google.com/open?id=-1ClZPkAjz2JMPHKRqHIm67TYCJm1d9i8j

·    Фарбування квітів харчовими барвниками:

https://drive.google.com/open?id=19W-Wv5T_w097zoBbVpiGHqDEUC_wmsp4W

2. Запропонуйте учням повторити цей дослід, використовуючи інструкцію, наведену у підручнику на с. 92.

Примітка: можете також кінець стебла однієї рослини розрізати його навпіл і помістити у дві посудини з різними барвниками.

Запитання для обговорення:

·    Які зміни відбуваються з рослинами?

·    Чому квіти зафарбовуються у колір харчового барвника?

·    Сфотографуйте або замалюйте свої спостереження від проведення досліду.

Підсумуйте: «Квіти змінили колір, адже рослина всмоктала забарвлену воду».

Руханка «Бедрик»

https://drive.google.com/open?id=1LRSy8--L2UCY0P3RuUOoit1QTQU95WHJ

Дослід «Кольорові стебла»

Ø Запропонуйте учням виконати дослід з фарбування стебел селери. Інструкцію наведено у підручнику на с. 93.

Запитання для обговорення:

·    Які зміни відбуваються зі стеблами селери?

·    Чому вони змінюють своє забарвлення?

·    Сфотографуйте або замалюйте свої спостереження від проведення досліду.

Підсумуйте: «Трубочки у стеблі селери зафарбовуються, тому що по ним рухається вгору забарвлена вода».

Інформаційне повідомлення «Бережіть рослини»

1. Слово вчителя: «Сьогодні на уроці ми ще раз пересвідчилися, що рослини — це живі організми. Тому вони також потребують поваги до себе».

2. Продемонструйте відео щодо впливу дотиків на ріст рослин. Поясніть, що не можна не лише рвати та ламати рослини, а й бажано взагалі їх не торкатися без потреби:

https://drive.google.com/open?id=15KvtscRkcmyVIDdOaMTLqSK-251DatpwB

Запитання для обговорення:

·    Яку рослину було використано у досліді?

·    Яка з двох зразків рослин виросла більшою?

Підсумуйте: «Рослина, якої часто торкаються, гірше росте».

3. Вправа «Крісло автора». Запропонуйте учням за бажанням сісти у Крісло автора і розсказати, як вони можутю допомогти рослинам?»

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від уроку.

Додаток 1