Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Чарівне листя рослин
Тиждень 27. Царство рослин

Мета

Ознайомити учнів з особливостями будови листя як органу рослини; сформувати уявлення про процес фотосинтезу; продовжувати виховувати бережливе ставлення до природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    наводять приклади видів форм листя;

·    пояснюють, чому рослин називають «зеленими легенями» планети;

·    розповідають як вони можуть прославити свій рідний край.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Провести прогулянки та збір дітьми листя.

·    Роздрукувати і розрізати Додаток 1 (за потреби), Додатки 2-3 у чотирьох екземплярах.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Попереднє завдання

Разом з дітьми на перерві вийдіть на вулицю (шкільне подвір'я, приміщення, де є рослини, парк та ін.). Запропонуйте учням уважно розглянути рослини, які вони побачать.

Якщо ви проводите спостереження у шкільному подвір'ї або приміщеннях, можете також запропонувати учням підписати рослини, написавши їх назви на паперових листочках (Додаток 1) та прикріпивши до рослини за допомою прищіпки чи міцної нитки.

Після цього попросіть дітей зібрати листя рослин для роботи на уроці.

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання:

Я всміхаюсь сонечку:

— Здрастуй, золоте! —

Я всміхаюсь квітоньці —

Хай вона цвіте!

Я всміхаюсь дощику:

— Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся —

Зичу їм добра!

Марія Познанська

2. Вправа на знайомство. Запропонуйте учням назвати своє ім'я та показати один з листочків, які вони зібрали під час прогулянки. За можливості, учні називають, з якої рослини це листя.

3. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми дізналися більше про будову рослин, ознайомилися з листяними і хвойними рослинами, дізналися, чому ялинка є завжди зеленою».

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми поговоримо про такий орган рослини, як її листя, будемо його досліджувати».

Робота з підручником «Форма листя»

Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 90 та визначити, яку форму та край листка має листя, яке вони принесли з прогулянки.

Якщо такого малюнку в підручнику немає, знайдіть дане зображення в інтернеті.

Робота в групах «Рослини — зелені легені планети» (на вибір вчителя)

1. Слово вчителя: «Листя рослин має цікаву властивість, не тільки поглинати кисень, але виділяти його у повітря. Це відбувається під час фотосинтезу. Рослини під дією Сонця вбирають вуглекислий газ і виділяють кисень. Тому рослини називають «зеленими легенями» планети».

2. Об'єднайте учнів у чотири групи («дерева», «кущі», «квіти», «трави»).

3. Роздайте кожній групі схематичне зображення процесу фотосинтезу, розрізані частини (Додатки 2, 3).

4. Запропонуйте учням скласти схему фотосинтезу, зробити відповідні підписи та відмітки (стрілочки).

Руханка «Раз, два»

Діти виконують дії в супроводі читання вірша Н. Забіли:

Раз, два — дерева. (Крокування на місці.)

Під деревами трава. (Присідаємо)

(Далі щоразу, коли педагог називає два об'єкти, діти стають прямо і піднімають догори руки.)

На траві — два хлопчики.

У дерева — дві гілки,

На гілці — два горобчики.

У вулику — дві бджілки.

А далі — дві хатинки,

У них по два віконечка,

Над ними — дві хмаринки,

Дві зірочки, два сонечка...

Не слухайте мене, — (Заперечні повороти головою.)

Бо сонечко ж одне! (Роблять крок уперед, піднімаючи руку та показуючи один вказівний палець.)

Практична робота «Живі листки на папері»

Ø Запропонуйте учням зробити дивовижний малюнок, використовуючи листя, яке вони принесли з прогулянки.

Детальну інструкцію виготовлення малюнка наведено у підручнику на с. 91.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням по черзі показати зображення листя, яке у них вийшло, назвати кольори, які вони використали під час малювання.

2. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням за бажанням поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

3. Запропонуйте учням принести для наступного уроку квітку білого кольору та (або) стебло селери.

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3