Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Будова рослин
Тиждень 27. Царство рослин

Мета

Ознайомити учнів з будовою рослин, листяними та хвойними рослинами, формувати вміння розрізняти органи рослин, називати їх, розпізнавати листяні та хвойні рослини; продовжувати виховувати бережливе ставлення до природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    наводять приклади органів рослин;

·    пояснюють у чому полягає значення цих органів для рослини;

·    розпізнають листяні та хвойні рослини.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати (написати) слова «корінь», «стебло», «листок», «квітка», «плід», «насіння» для «хмари тегів».

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми говорили про те, як ростуть і розвиваються рослини».

2. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім'я й розказати про свою улюблену рослину, сказати, вона дикоросла чи культурна. Наприклад, «Мене звати Сашко. Моя улюблена рослина — це кульбаба. Це дикоросла рослина».

3. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ми продовжимо досліджувати рослинний світ природи. Ми спробуємо знайти відповіді на питання:

·    З яких частин складається рослина?

·    Яке значення мають для рослин ці частини?».

Перегляд відео «Яку будову мають рослини»

Ø Запропонуйте учням переглянути відео:

https://drive.google.com/open?id=1NMbcZiGxSDDq2I_ ogAgAFOAT1SaUnRyy

1. Запитання для обговорення:

·    Які рослини ми побачили у відео?

·    Які з них є деревами, а які — трав'янистими рослинами?

·    Як називають одним словом частини рослин?

·    Які органи мають рослини? Знайдіть їх на малюнку

·    Навіщо рослині корінь?

·    Для чого рослині потрібне стебло?

·    Навіщо рослині потрібне листя?

·    Для чого потрібна квітка?

·    Який орган рослини є найважливішим?

2. Прикріпіть слова «корінь», «стебло», «листок», «квітка», «плід», «насіння» до хмари тегів, називаючи їх значення.

Підсумуйте: «Всі рослини мають корінь, стебло, листя, квітку, плід і насіння. Всі органи для рослини є дуже важливими. Корінням рослина закріплюється у ґрунті, дістає з нього воду і поживні речовини. Стебло тримає листя і квітку, по ньому надходять поживні речовини. Листям рослина ловить сонячне проміння, дихає. У квітці утворюються плоди і насіння, з яких потім виросте нова рослина».

Робота з підручником «Будова рослин»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок на с. 89.

Запитання для обговорення:

·    Які рослини зображено на малюнку?

·    Де у нашому населеному пункті чи його околицях можна побачити ці рослини?

·    Яку назву має стебло у дерев?

·    Що спільного у дерев, кущів, трав?

·    Чим вони відрізняються?

·    Які органи рослин ростуть угору, а які — вниз?

Підсумуйте: «Всі рослини складаються з однакових частин: корінь, стебло, листки, квітки, плоди з насінням».

Руханка «Прогулянка»

Ø Запропонуйте учням повторювати рухи, зображені у відео:

https://drive.google.com/open?id=1zBeCofOaqBjX-tW1WGFJTxYd7VkPIR7NB

Перегляд відео «Чому ялинка взимку і влітку одного кольору?»

Слово вчителя: «За виглядом листя рослини бувають двох видів: хвойні та листяні. Листяні рослини мають плоскі зелені листочки, як у дуба, калини, яблуні. Хвойні рослини мають листя, яке схоже на голочки, як у сосни і ялини».

Ø Запропонуйте переглянути відео:

https://drive.google.com/open?id=1Uo9w8ulekZpo829mQn-LO7ffXNkPvTNM4

Запитання для обговорення:

·    Які рослини ми побачили у відео?

·    Якими бувають рослини за виглядом листя?

·    Які дерева восени скидають листя?

·    Які дерева є зеленими протягом року?

Підсумуйте: «Хвойні рослини також називають вічнозеленими».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням відгадати загадки про дерева, називаючи, є вони листяними чи хвойними:

https://drive.google.com/open?id=1zJj05pIsnfICI-aFhRYfcywBRI52nUMR I

2. Гра «Як берегти рослини»:

·    Якщо тобі подобаються рослини, то усміхнися.

·    Якшо ти не залишаєш сміття в лісі, то тупни ногою.

·    Якщо ти не ламаєш гілок, не обриваєш листя дерев і кущів, плесни в долоні.

·    Якшо ти саджаєш і доглядаєш квіти, дерева, кущі, простягни праву руку вперед.

·    Якшо ти переконаний, шо треба кожній людині піклуватися про рослини, візьми своїх сусідів за руки.

·    Давайте ось так, як ви дружно взялися за руки, будемо всі єдині у прагненні зберегти нашу матінку-природу.