Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Як ростуть рослини
Тиждень 27. Царство рослин

Мета

Розкрити особливості росту і розвитку рослин; формувати уявлення про цілісність, наявність взаємозв'язків у природі; продовжувати виховувати ціннісне ставлення до рослинного світу природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розпізнають основні етапи росту рослин;

·    розповідають про особливості життєдіяльності рослин (на прикладі дуба).

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, колонки, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати зображення дуба звичайного (Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Тепла посмішка»

Слово вчителя: «На початку нашого уроку и я пропоную вам закрити очі та відчути у собі тепло, доброту. Потріть долоньки одна об одну, щоб відчути ще більше тепло. «Зліпіть» уявну кульку з вашого тепла і добра, відкрийте очі та «передайте» її однокласнику. Подаруйте щиру посмішку один одному».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися більше про рослини, що вони поділяються на дерева, кущі, трав'янисті рослини, а також дикорості та культурні...».

3. Вправа на знайомство. Попросіть учнів назвати по черзі своє ім'я та розказати, яку рослину вони бачили сьогодні, коли йшли до школи. Наприклад: «Мене звати Микола. Сьогодні дорогою до школи я бачив ялинку».

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми дізнаємося про те, як ростуть рослини».

Перегляд відео «Життя яблуні»

Запропонуйте учням переглянути відео:

https://drive.google.com/open?id=1gh-pup1w_5mjTgvGd45rHHINDYa5t82r_

Запитання для обговорення:

·    Яку рослину ми побачили у відео?

·    Це дерево, кущ чи трав'яниста рослина?

·    Як від яблуні утворилося нове дерево?

·    Що допомагало молодому деревцю швидше вирости?

·    Як змінювалося дерево у різні пори року?

·    Яких тварин ми побачили у відео?

·    Як вони допомагали яблуні рости та розвиватися?

Підсумуйте: «Жива природа пов'язана з неживою. Для життя рослинам потрібні вода, ґрунт і сонячне світло. Також рослини пов'язані з тваринами, наприклад, птахи їдять плоди і допомагають розносити насіння, бджоли запилюють квіти та ін».

Інсценізація «Ми — рослини»

Запропонуйте дітям перетворитися на маленькі насінинки рослин (діти присідають, ховають голову, прикривши її руками).

З весняним сонечком насіння починає проростати (діти повільно піднімаються).

Листя тягнуться до сонечка (руки підняти вгору), росте стебло (тіло випрямити), з'являються бутони майбутніх квіточок (руки на пояс).

Проходить літо, квітка милується собою (повороти в різні боки), посміхається своїм сусідам-квіточкам, легенько торкається своїми пелюстками до них (кінчиками пальців торкаються сусідів).

Ось вже осінь прийшла, квіточка гойдається, нахиляється під вітром у різні боки (руки підняти вгору і робити повороти вліво, вправо).

Вітерець зриває пелюстки, листочки (опустити руки, голову).

Квітки знову перетворюються на насіння для майбутніх рослин (учні сідають за парти).

Слухання казки «Про маленького дубка»

Запропонуйте учням послухати казку про маленького дубка (підручник, с. 87).

Запитання для обговорення:

·    Як ви оцінюєте вчинок Ойки на початку казки?

·    Яку користь від рослин отримують Білочка, пташки, Марійка?

·    Що зробили герої казки наприкінці твору?

·    Як Сіра Хмарка допомогла маленькому дубку?

·    Як маленький дубок відчував себе наприкінці твору?

·    Чому не можна зривати рослини?

Підсумуйте: «Рослини треба берегти. Їх не можна зривати, навпаки, потрібно більше насаджувати різноманітних рослин: дерев, кущів, квітів».

Бесіда «Як росте дуб»

1. Запропонуйте учням переглянути відео «Як жолудь перетворюється на дуб»:

https://drive.google.com/open?id=1is_6t-f41tD6nXc44_6wp6xBGpqZdalvE

2. Запропонуйте учням розглянути зображення дуба (Додаток 1)

Запитання для обговорення:

·    Який у дуба стовбур?

·    Яке в нього гілля і листя?

·    Як цвіте дуб?

·    Які він має плоди?

·    Чому із цим деревом порівнюють сильних людей?

Підсумуйте: «Дуб — це могутнє дерево із кремезним стовбуром і міцними розгалуженими гілками. Дуб цвіте сережками, як береза, і має жолуді, з яких потім виростуть нові дерева»

3. Запропонуйте учням розглянути малюнок у підручнику на с. 88.

Запитання для обговорення:

·    Скільки потрібно років, щоб з паростка виріс молодий дубок?

·    Коли на дубі з'являються жолуді?

·    Скільки років живуть дуби?

Підсумуйте: «Дуб виростає із жолудя, перетворюється на паросток, з якого виростає молодий дубок, а потім — дорослий дуб».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Вправа «Відкритий мікрофон» Запропонуйте учням за бажаннямі поділитися враженнями від уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

Додаток 1