Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Театр пантоміми
Тиждень 16. Театр відчиняє двері

Мета

Ознайомити учнів з поняттями «пантоміма», «міміка», «жести», формування вміння використовувати невербальні засоби комунікації.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розповідають, що таке міміка та жести, про їх роль у грі акторів та повсякденному спілкуванні;

·    розпізнають настрій за мімікою обличчя;

·    демонструють, вміння показувати пантоміму.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати (намалювати) для «хмари» тегів слова: «пантоміма», «міміка», «жести».

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Сонечко». Слово вчителя: «Діти, подивіться у віконце. Яка сьогодні погода? Якщо на вулиці світить ясне сонечко, то й у всіх навколо чудовий настрій. А якщо погода похмура, то й на душі якось сумно. А давайте зараз ми створимо в нашому класі своє тепле сонечко! Для цього ми повинні стати в коло й міцно взятися за руки. Яке гарне сонечко у нас вийшло! А щоб воно нас зігріло своїм теплом, давайте подивимося один на одного й подаруємо всім свою усмішку».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми говорили про театр та дізналися, якими бувають театральні вистави ...».

3. Актуалізація нової теми: «Театр не можна уявити без акторів, які виступають на сцені. Часто акторам навіть не потрібно розмовляти. Тому сьогодні на уроці ми поговоримо про емоції та дізнаємося про особливий вид театру. Це — театр пантоміми, в якому актори грають без слів».

4. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я і показати свою певну емоцію за допомогою міміки та жестів. Наприклад, «Мене звати Марійка, я радію ось так...».

Інформаційне повідомлення «Театр пантоміми»

Прикріпіть на хмарку слів слова: «пантоміма», «міміка», «жести» та прочитайте разом із учнями. Проведіть аналіз слів.

Слово вчителя: «Чи знаєте ви, що таке пантоміма? Це — мова тіла, коли актор грає свою роль без слів, лише за допомогою міміки, жестів і виразних рухів. Розгляньте малюнки і відгадайте, про що «говорять» клоуни».

Ø Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 9 та відгадати, про що «говорять» клоуни.

Перегляд відео «Подарунок»

https://drive.google.com/drive/folders/1z-Nc0fplrCb3JrgVLi78FSJVjUBXSwvh?ogsrc=32

Запитання для обговорення:

·    Що відбувалося з акторами?

·    Як ми могли здогадатися, про що вони «говорили»?

Підсумуйте: «Нам допомогла мова тіла: міміка — це рухи обличчя та жести — це рухи тіла».

Вправа «Театр пантоміми»

Запропонуйте учням стати в коло та зіграти пантомімою:

·    «Можна спитати?»;

·    «Живіт болить»;

·    «Погано чути»;

·    «Неприємне на дотик»;

·    «Ой, гаряче!»;

·    «Який приємний запах!».

Підсумуйте: «Актори використувують міміку та жести, щоб передати настрій, емоції свого персонажа».

Вправа «Досліджуємо емоції»

Слово вчителя: «Актори вміють показувати настрій та емоції персонажів: радість, страх, цікавість, захоплення. Та це уміння важливе не лише для акторів. Кожному треба вміти розпізнавати емоції і виражати свої».

Ø Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 10.

Запитання для обговорення:

·    Які емоції зображено на малюнках?

·    Які з них приємні, а які — ні?

Руханка «Веселий фотограф» (сприяти створенню атмосфери довіри та доброзичливості для конструктивної роботи)

Тренер запрошує одного охочого стати «фотографом». Інші учасники збираються в певному місці та створюють «похмуру команду», яка має сфотографуватися.

Завдання «фотографа» полягає у тому, що під час зйомки йому потрібно розсмішити «похмуру команду», а завдання «команди» - не піддаватися на заохочення «фотографа» (звуки, слова, жести, міміка тощо) і залишитися похмурими.

Той з команди, хто не витримає і хоча б усміхнеться, переходить на бік «фотографа» й допомагає йому розсмішити інших.

Вправа «Відгадай емоції»

Запропонуйте учням у парах по черзі показувати і відгадувати почуття. Одна дитина зображує почуття, а друга — відгадує його. Потім вони міняються ролями.

Запитання для обговорення:

·    Що було легше робити: показувати чи відгадувати почуття?

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Завершальна вправа «Усмішка по колу».

Слово вчителя: «Пам'ятаєте, у відео міми дарували один одному подарунки? Зараз, коли наш урок закінчується, я пропоную вам теж зробити один одному подарунок — подарувати усмішку!»

Запропонуйте учням стати у коло і передати усмішку, «беручи її у долоні» та «передаючи її» далі по колу «із рук у руки».