Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Професії: що для кого?
Тиждень 18. Світ професій

Мета

Систематизувати знання учнів про знаряддя праці представників різних професій.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розповідають, які знаряддя праці використовують працівники різних галузей;

·    наводять приклади, професій людей, які працюють у супермаркеті, ресторані, на фермі, будівництві та ін.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

·    Кольоровий папір, ножиці, клей.

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати Додаток 1 для об'єднання учнів у пари.

·    Роздрукувати Додаток 2 для об'єднання учнів у 3 групи.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло та підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок з минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте: «На минулому уроці ми з вами говорили про види професій, дізналися, чому всі професії є важливими».

2. Знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім'я і будь-яку річ у класі, яка зроблена людиною.

Підсумуйте: «Нас оточує багато речей, які необхідні для навчання, праці, відпочинку. Будь-яка річ — результат праці людей різних професій. Якщо ви бережете речі, то шануєте працю цих людей».

3. Назвіть тему заняття: «Сьогодні ми продовжимо досліджувати світ професій, дізнаємося, які речі потрібні працівникам для виконання їх роботи».

Робота в парах

Слово вчителя: «У кожної професії є свої знаряддя праці. Наприклад, водій не виконає своєї роботи без автомобіля, а пілот — без літака».

1. Запропонуйте учням розглянути малюнки і сказати, люди яких професій використовують зображені знаряддя праці (підручник, с. 22)».

2. Об'єднайте учнів у пари за допомогогу карток із Додатку 1.

3. Запропонуйте дітям у парах пограти в гру «Що для кого».

Слово вчителя: «Хочу запропонувати вам пограти в цікаву гру “Що для кого”. Для цього:

·    Один із вас називає професію, а другий — відповідні знаряддя праці. За правильну відповідь — один бал.

·    Міняєтеся ролями.

·    Виграє той, хто перший набере три бали».

Бесіда «У супермаркеті»

Запропонуйте учням переглянути відео.

https://drive.google.com/drive/folders/1H0Bj9h1sZsoeTpCtEwxP8eE7vWvBZ4Ry?ogsrc=32

Запитання для обговорення:

·    Як поводили себе хлопчик та дівчинка у супермаркеті?

·    До яких наслідків це призвело?

·    Як потрібно себе поводити у магазині, супермаркеті, торговельному центрі?

(Записуйте відповіді дітей на дошці).

Підсумуйте: «Ми живемо серед людей, тому всюди існують свої правила поведінки, щоб не сталося неприємностей. Якщо ви йдете до магазину, то маєте пам'ятати про деякі правила також.

Якщо ви маєте зайти до магазину, а хтось в цей момент - виходить, то пропустіть людину. Не зайвим буде притримати двері.

Із полиць потрібно брати лише ті, продукти, що збираєтесь купити.

Якщо ненавмисно щось зачепили, то не полінуйтеся поставити це на місце. Якщо для вас це важко, то попросіть дорослих, з якими ви прийшли до магазину.

Бігати - неприпустимо. Ви не лише можете зачепити інших покупців, але впасти чи щось зіпсувати.

В черзі потрібно бути терплячими й спокійно чекати, розмовляти не голосно.

Привітатися із продавцем та подякувати потрібно обов'язково».

Попросіть учнів розглянути малюнок у підручнику, с. 23 та запитайте, хто ще працює у супермаркеті.

Слово вчителя: «У звичайному супермаркеті працюють люди багатьох професій: касири, консультанти, охоронці, вантажники. Які обов'язки у кожного з них? (Відповіді учнів). Хто ще працює в супермаркеті? (Прибиральники, мерчендайзери - розкладають продукцію по полицям, директор, бухгалтери, у великих супермаркетах також є кухарі, кондитери, фасувальщики продукції, обвалювальники м'яса)».

Робота в групах «Хто де працює»

Об'єднайте учнів у 3 групи за допомогою карток (Додаток 2). Завдання групам:

·    група 1: з'ясувати, хто працює в ресторані;

·    група 2: з'ясувати, хто працює на фермі;

·    група 3: з'ясувати, хто працює на будівництві.

По завершенні, попросіть представників групи розказати, які у кожного з них обов'язки.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, релаксація)

Завершальна вправа. Попросіть учнів по черзі сказати, яке місце (фабрика, магазин, ресторан, майстерня, фермерське господарство та ін.), де працюють дорослі, їм хотілося б відвідати, щоб дізнатися щось нове. Якщо є такая можливість, організуйте екскурсію з учнями до такого підприємства.

Додаток 1

Додаток 2