Розробки уроків - Технології 5-6 класи - С. П. Панченко, Є.О. Клейно 2023
Розробки уроків. Сторінка 2
Розділ 2. Проєктно-технологічна діяльність учнів. Матеріали до уроків
УРОК 1
|
Тема уроку |
Вибір об’єкта проєктування. Послідовність виготовлення виробу. Дерев’яна іграшка |
|
Етап проєктної діяльності |
1. Постановка мети й завдань проєкту |
Хід уроку
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Гра «Капсула ідей»
Мета прийому: сформувати основні знання здобувачів освіти про об’єкт проєктування.
Короткий опис
Крок 1. На дошці розміщують зображення капсули або ставлять на стіл реальний бокс-капсулу.
Крок 2. Здобувачі освіти коротко записують на аркушах те, що їм відомо, про тему проєктування.
Крок 3. Після заповнення кошика, вчитель зачитує записки та акумулює інформацію з теми проєктування.
Результат роботи: спільне обговорення повідомлень здобувачів освіти дає вчителеві змогу більш детально дізнатися, на якому рівні вони обізнані з теми проєктування.
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вправа «Дослідник»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p3ggmhpqn23
ІІІ. НОВІ ЗНАННЯ
Прийом «Крок за кроком»
Мета прийому: акцентувати увагу здобувачів освіти на опорних знання про об’єкт проєктування через актуалізацію власних знань.
Короткий опис
Крок 1. Усі здобувачі, по черзі, крокують до дошки.
Крок 2. На кожен власний крок здобувачі називають термін, поняття, технології, матеріали, інструменти, які, на їхню думку, стосуються до нової теми.
Крок 3. Один зі здобувачів за бажанням робить аналіз запропонованих термінів, інструментів тощо.
Результат роботи: самостійний аналіз знань є основним елементом до обрання теми проєктування.
IV. РЕФЛЕКСІЯ
Вправа «Інформаційне ґроно»
Мета прийому: систематизувати знання учнів, здобуті під час уроку; виявити рівень компетентності здобувачів освіти за темою.
Короткий опис
В інформативному ґроні розміщують слова, які легко пояснюються у зв’язку з темою. Здобувачі освіти отримують кольорові частини «виноградного ґрона». За певний час вони мають вписати слова та утворити цілісне ґроно.
УРОК 2
|
Тема уроку |
Вибір об’єкту проєктування. Технологія ажурного випилювання. Добирання конструкційних матеріалів та інструментів для виготовлення виробу |
|
Етапи проєктної діяльності |
2. Вибір об’єкта проєктування та доцільність його виготовлення. 3. Підготовка історико-технічної довідки про об’єкт проєктування. 4. Обґрунтування вибору кращої ідеї для реалізації проєкту на основі проведених досліджень |
Хід уроку
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Вправа «Великі перегони»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pmbsxsbhk23
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вправа «Створи свій виріб сам»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p65qyd44323
ІІІ. НОВІ ЗНАННЯ
Прийом «Групування»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p4f3hqtrt23
Прийом «Перевір себе»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pwwokxxk323
IV. РЕФЛЕКСІЯ
Вправа «Кейс проєктування»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p0i7gwh2c23
УРОК 3
|
Тема уроку |
Розмічання виробу на фанері. Виготовлення деталей ажурним випилюванням |
|
Етапи проєктної діяльності |
5. Створення ескізного малюнка виробу. 6. Опис зовнішнього вигляду та конструкції проєктної моделі. 7. Виконання креслення, шаблону |
Хід уроку
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Вправа «Вправний майстер (розмічання)»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pgzxiruo523
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вправа «Метод проєктування «Художнє проєктування»»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p7otmjrp523
ІІІ. НОВІ ЗНАННЯ
Вправа «Планування робочого процесу»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pmifcqk4a23
IV. РЕФЛЕКСІЯ
Прийом «Кубування»
Мета прийому: визначити, яка інформація здобувачеві освіти знайома, що він дізнався нового, що самостійно розробив (варіанти конструкцій проєктованого виробу відповідно до сформованих вимог/ критеріїв і габаритних розмірів (висота, діаметр тощо)).
Короткий опис
Використовують кубик (його можна виготовити самостійно із цупкого картону або обклеїти папером готовий пластиковий кубик), на гранях якого написано вказівки. Вказівки мають бути у формі виконання дії: «Опишіть...», «Порівняйте...», «Назвіть асоціації...», «Проаналізуйте....», «Знайдіть застосування.», «Запропонуйте.». (Усі вказівки відповідають методу проєктування.)
Результат роботи: здобувачі освіти самостійно аналізують запропоновану конструкцію.
УРОК 4
|
Тема уроку |
Конструкційні матеріали та їх вибір. Добирання інструментів та обладнання |
|
Етап проєктної діяльності |
8. Добирання відповідних конструкційних матеріалів, інструментів та обладнання для роботи |
Хід уроку
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Вправа «Властивості конструкційних матеріалів»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pbri4cs8a23
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Прийом «Інструменти до роботи»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pvrue4iw523
ІІІ. НОВІ ЗНАННЯ
Прийом «Хто швидше?»
Мета прийому: формувати уміння здобувачів освіти швидко орієнтуватися та правильно ставити акценти в технологічній діяльності.
Короткий опис
Крок 1. Учитель демонструє здобувачам зображення різних інструментів, які можуть бути використані у процесі створення проєктованого виробу.
Крок 2. Здобувачі освіти мають якнайшвидше обрати (записати на аркуші назви) ті інструменти, які планують використовувати у своїй діяльності.
Найкращім результатом є найменша кількість інструментів з максимальним функціональним застосуванням.
Результат роботи: здобувачі освіти чітко класифікують та сортують інструменти та обладнання.
IV. РЕФЛЕКСІЯ
Прийом «Що це?»
Мета прийому: розвивати у здобувачів освіти просторову уяву через задіяння тактильної пам’яті та вміння поєднувати різні види сприйняття навколишнього середовища.
Короткий опис
Крок 1. Учитель готує коробку великого розміру з інструментами та обладнанням (гострі частини фіксують гумовими наконечниками) та пропонує здобувачам освіти обрати інструмент і надати йому повну характеристику.
Крок 2. Здобувачі освіти (з пов’язкою на очах) обирають будь-який інструмент чи обладнання, пристосування.
Крок 3. Здобувачі освіти розповідають, як виглядає предмет, які його основні функціональні особливості, правила використання, можливості застосування тощо.
Результат роботи: здобувачі освіти володіють просторовою уявою та знаннями щодо функціонування інструментів чи обладнання.
УРОКИ 5-7
|
Тема уроку |
Виконання технологічних операцій з виготовлення виробу. Технологія шліфування та обпилювання виробу. Технологічний процес оздоблення виробів художнім випалюванням |
|
Етапи проєктної діяльності |
9. Визначення оптимальної технології виготовлення проєктного виробу. 10. Складання технологічної карти на виготовлення виробу. 11. Виготовлення об’єкта проєктування, дотримання правил безпечної праці під час роботи |
Хід уроку
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Прийом «Крок до успіху»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=px26nacgn23
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вправа «Безпечний майстер»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p7oi57s5v23
ІІІ. НОВІ ЗНАННЯ
Вправа «Весела парочка»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p7njey25j23
IV. РЕФЛЕКСІЯ
Прийом «Склади послідовність»
Мета прийому: навчити складати логічну послідовність виконання технологічних операцій.
Короткий опис
Крок 1. Здобувачі освіти отримують пакет, у якому на окремих аркушах написаний зміст операцій з обробки виробу.
Крок 2. Здобувачі мають розмістити операції в послідовності виготовлення виробу.
(Прийом може бути реалізований за принципом «знайди помилку» чи «відтвори послідовність».)
Результат роботи: здобувачі зможуть навчитися критично аналізувати ситуацію та застосовувати логічне мислення.
УРОК 8
|
Тема уроку |
Контроль якості виробу. Реклама виготовленого виробу. Презентація та захист творчих робіт |
|
Етапи проєктної діяльності |
12. Виконання економічних розрахунків собівартості та прибутковості виробу. 13. Екологічна оцінка виробу. 14. Аналіз власної діяльності на кожному з етапів проєктування та підбиття підсумків роботи над проєктом. 15. Презентація виготовленого виробу чи проєкту в цілому |
Хід уроку
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Прийом «Крок до презентації»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pjpqyxdx223
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Гра «Бізнес-план»
Мета прийому: навчити здобувачів освіти будувати власний кар’єрний розвиток, швидко генерувати велику кількість ідей, сприймати думку іншої людини, порівнювати й оцінювати власну та іншу ідею.
Короткий опис
Учитель організовує інсценування ситуації, коли здобувач освіти є відповідальним певного відділу у великій інвестиційній компанії та має запропонувати ідею для розвитку компанії за певним прикладом.
Приклад
Індивідуальний бізнес-план
1. Заголовок.
2. Власник.
3. Підприємство (продукт чи послуга).
4. Ринок (дослідження ринку).
5. Реклама та просування (рекламні засоби).
6. Приміщення та обладнання.
7. Організація підприємства (індивідуальна).
8. Фінансування (інформація про вартість виробництва чи послуги).
9. Розширення.
10. Плани на майбутнє.
Результат роботи: аргументоване зв’язне висловлення здобувачів, пропозиція щодо складання плану захисту проєкту.
ІІІ. НОВІ ЗНАННЯ
Прийом «Стіл Артура»
Мета прийому: навчити здобувачів освіти бути ввічливими, відвертими, толерантними, сміливими під час обговорення кожної проєктної роботи за круглим столом. («Вихованість і слово є честю кожного».)
Короткий опис
Учні разом з учителем формують коло в класній кімнаті (парти розташовують по колу) .
Модератором заходу є відповідальний здобувач (може бути вчитель).
Учитель заздалегідь складає правила обговорення: не можна насміхатися над помилками; звертатися одне до одного ввічливо та з повагою; справедливо оцінювати кращу роботу; не ображатися; дотримуватися правил і норм поведінки.
Результат роботи: здобувачі освіти вчаться слухати опонентів, формують навички кооперативного обговорення проблем.
IV. РЕФЛЕКСІЯ
Вправа «Згадай УСЕ!»
Виконують за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pidma5gfn23