Розробки уроків - Технології 5-6 класи - С. П. Панченко, Є.О. Клейно 2023

Орієнтовний проєкт «Затишна оселя»
Розділ 2. Проєктно-технологічна діяльність учнів. Матеріали до уроків

Панченко С. П., методист відділу STEM-освіти та інформаційних технологій Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти;

Сухно О. М., учитель трудового навчання, КЗ Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29 Маріупольської міської ради Донецької області

Клас

6

Кількість годин

8

Модуль

Мій побут

Основна технологія

Технологія догляду за житлом

ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. МЕТА І ЗАВДАННЯ ПРОЄКТУ

Види навчальної діяльності:

✵ аналіз життєвого простору власної оселі;

✵ складання списків запитань для дослідження власного побуту, на основі потреб власних / інших;

✵ читання та пояснення своїми словами технічної інформації / схем / графічних зображень про побутову техніку в інструкціях із застосуванням інформаційних джерел / цифрових пристроїв тощо;

✵ аналіз основних принципів роботи побутової техніки відповідно до її функцій та призначення;

✵ використання різних видів побутової техніки для розв’язання побутових завдань;

✵ дослідження мийних засобів: розроблення інструкції з безпечного користування мийними засобами;

✵ дослідження засобів для прибирання, упорядкування власного життєвого простору без заподіяння шкоди власному здоров’ю;

✵ створення обґрунтованої стратегії для поліпшення власного побуту; складання плану дій для прибирання у своїй оселі / кімнаті;

✵ створення презентації зон власної оселі, які планується поліпшити, та інтерактивне обговорення в групі; розроблення плану дій для облаштування власної оселі;

✵ створення декоративних інсталяцій, панно тощо, для естетизації власного простору у своїй кімнаті;

✵ презентація власного продукту проєкту «Затишна оселя»; порівняння та аналіз декорованих / поліпшених зон власної оселі

Мета і завдання проєкту: визначити основну ідею проєкту; дослідити розвиток засобів прибирання, можливостей використання різних видів побутової техніки для розв’язання побутових завдань; розробити стратегію поліпшення власного побуту; скласти план дій для прибирання у своїй оселі / кімнаті; рахувати економічне обґрунтування проєкту, провести мінімаркетингове дослідження; провести контроль якості проєктної діяльності.

Компетентнісний потенціал проєкта

Ключові компетентності

Компоненти

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

Навчити:

усно та письмово оперувати технологічними поняттями, фактами;

обговорювати питання, пов’язані з реалізацією;

ділитися ідеями, думками, коментувати та оцінювати власну діяльність і діяльність інших;

шукати, використовувати і критично оцінювати інформацію в технічній літературі, підручниках, посібниках, технологічній документації, періодичних виданнях, у мережі Інтернет;

обґрунтовувати технології проєктування та виготовлення виробу.

Формувати:

усвідомлення важливості розвитку української технічної й технологічної термінології та номенклатури;

розуміння можливостей державної / рідної мови для виконання завдань у різних сферах, пошанування висловлювань інших людей, толерантність

Спілкування іноземними мовами

Навчити:

розуміти технічні записи іноземною мовою на інструкціях; критично оцінювати інформацію іноземною мовою для виконання завдань.

Формувати:

розуміння можливостей застосування іноземних мов для ефективної й безпечної діяльності

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Навчити:

обґрунтовувати технології проєктування та виготовлення виробу.

Формувати:

усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини;

розуміння важливості грамотної утилізації відходів виробництва;

шанобливе ставлення до природи, праці

Уміння вчитися впродовж життя

Навчити:

формулювати власну потребу в навчанні, шукати та застосовувати потрібну інформацію для реалізації проєкту;

визначати навчальну мету та способи її досягнення.

Формувати:

допитливість, прагнення пізнавати нове, експериментувати

Соціальна та громадянська компетентності

Навчити:

працювати самостійно та в команді з іншими на результат, попереджувати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісу;

безпечно поводитися з інструментами та обладнанням.

Формувати:

розуміння важливості виконання різних соціальних ролей у групах;

відповідальність, пошанування думок інших людей, толерантність

Екологічна грамотність і здорове життя

Навчити:

вирізняти можливий негативний вплив штучних матеріалів та володіти прийомами їх безпечного застосування.

Формувати:

усвідомлення необхідності безпечної організації власної навчально-пізнавальної та проєктної діяльності

Технологічна карта проєктної діяльності

Етапи проєктної діяльності

Дата

Номер / Тема уроку

Етапи уроку

Прийоми / Вправи (варіанти діяльності)

1. Постановка мети й завдань проєкту.

2. Вибір теми проєкту та доцільність його виконання.

3. Підготовка історико-технічної довідки про об’єкт проєктування.

4. Обґрунтування вибору кращої ідеї для реалізації проєкту на основі проведених досліджень

Уроки 1-2. Інтер’єр оселі. Зонування в інтер’єрі. Принципи формотворення життєвого простору. Основи ергономіки у житловому приміщенні

І. Актуалізація знань

Вправа на актуалізацію знань змісту проєктної діяльності

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Прийом «Дешифратор»

ІІІ. Нові знання

Прийом «Знайди спільне». Вправа «Поняття про інтер’єр».

Вправа «Визначенні стилів інтер’єру».

Вправа «Зонування простору».

Прийом «Хмара слів».

Вправа «Історія ергономіки»

IV. Рефлексія

Прийом «Закінчи речення»

5. Читання конструкторсько-технологічної документації (технічної інформації / схем / графічних зображень про побутову техніку в інструкціях)

Уроки 3-4. Побутова техніка. Види побутової техніки. Правила безпеки в користуванні побутовими приладами.

Принцип дії побутової техніки. Інструкції до побутових приладів, умовні позначення на пакованні

І. Актуалізація знань

Вправа «Ребус».

Прийом «Продовжте прислів’я»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Склади слово».

Прийом «Формула уроку»

ІІІ. Нові знання

Прийом «Кроссенс». Прийом «Читання з маркуванням тексту INSERT».

Квест на закріплення знань.

Прийом «Інтелект-карта»

IV. Рефлексія

Прийом «Есе»

6. Читання конструкторсько-технологічної документації (інформація на етикетках мийних засобів)

Уроки 5-6. Мийні засоби для різних поверхонь у побуті.

Правила використання і техніка безпеки у роботі з мийними засобами

І. Актуалізація знань

Прийом «Хмара асоціацій».

Вправа «Знайди пару»

II. Мотивація навчальної діяльності

Прийом «Дивуй»

III. Нові знання

Прийом «Т-таблиця».

Прийом «Плакат думок»

IV. Рефлексія

Прийом «6W»

7. Визначення оптимальної технології для поліпшення власного побуту.

8. Складання плану дій для прибирання у своїй оселі / кімнаті

Урок 7. Практична діяльність над проєктом

I. Актуалізація знань

Вправа на знання правил безпечної праці

II. Мотивація навчальної діяльності

Прийом «Екохвилинка»

III. Нові знання

Прийом «Кейс-метод» (Case-stydy)

IV. Рефлексія

Прийом «Долонька»

9. Виконання економічних розрахунків собівартості та прибутковості виробу/ проєкту.

10. Екологічна оцінка проєкту.

11. Аналіз власної діяльності на кожному з етапів проєктування та підбиття підсумків роботи над проєктом.

12. Презентація виготовленого виробу чи проєкту в цілому

Урок 8. Презентація проєктної діяльності

І. Актуалізація знань

Вправа «Презентація».

Прийом «Згоден — не згоден»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Прийом «Хмара тегів»

ІІІ. Нові знання

Вправа «Вартість-собівартість»

IV. Рефлексія

Прийом «Рефлексивна мішень»