Об'єкт проєктно-технологічної діяльності «Дерев'яна іграшка»
Розділ 2. Проєктно-технологічна діяльність учнів. Матеріали до уроків

Клас

6

Кількість годин

8

Основна технологія

Технологія обробки деревинних матеріалів (ДВП, фанера)

Додаткова технологія

Технологія оздоблення виробів художнім випалюванням (пірографія)

Орієнтовний перелік об’єктів проєктування

Плоска іграшка для розвитку просторової уяви; іграшка для інклюзивної кімнати; вивчення рухомого з’єднання

Ключові компетентності

Компоненти

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

Уміння:

ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень, уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас.

Ставлення:

розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння:

розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями.

Ставлення:

усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій, усвідомлення ролі наукових ідей у сучасних інформаційних технологіях

Уміння вчитися впродовж життя

Уміння:

визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.

Ставлення:

усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності

Соціальна та громадянська компетентності

Уміння:

висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, зважаючи на різні дані.

Ставлення:

ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією

Інформаційно- цифрова компетентність

Уміння:

структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень.

Ставлення:

критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач

Математична компетентність

Уміння:

оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об’єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.

Ставлення:

усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів

Ініціативність і підприємливість

Уміння:

генерувати нові ідеї, розв’язувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.

Ставлення:

ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди — це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших

Етапи проєктної діяльності

Дата

Номер/Тема уроку

Етапи уроку

Прийоми / Вправи (варіанти діяльності)

1. Постановка мети й завдань проєкту

Урок 1. Вибір об’єкта проєктування. Послідовність виготовлення виробу. Дерев’яна іграшка

І. Актуалізація знань

Гра «Капсула ідей»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Дослідник»

ІІІ. Нові знання

Прийом «Крок за кроком»

IV. Рефлексія

Вправа «Інформаційне ґроно»

2. Вибір об’єкта проєктування та доцільність його виготовлення.

3. Підготовка історико-технічної довідки про об’єкт проєктування.

4. Обґрунтування вибору кращої ідеї для реалізації проєкту на основі проведених досліджень

Урок 2. Вибір об’єкту проєктування. Технологія ажурного випилювання. Добирання конструкційних матеріалів та інструментів для виготовлення виробу

І. Актуалізація знань

Вправа «Великі перегони»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Створи свій виріб сам»

ІІІ. Нові знання

Прийом «Групування». Прийом «Перевір себе»

IV. Рефлексія

Вправа «Кейс-проєктування»

5. Створення ескізного малюнка виробу.

6. Опис зовнішнього вигляду та конструкції проєктної моделі.

7. Виконання креслення, шаблону

Урок 3. Розмічання виробу на фанері. Виготовлення деталей ажурним випилюванням

І. Актуалізація знань

Вправа «Вправний майстер (розмічання)»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Метод проєктування «Художнє проєктування»»

ІІІ. Нові знання

Вправа «Планування робочого процесу»

IV. Рефлексія

Прийом «Кубування»

8. Добирання відповідних конструкційних матеріалів, інструментів та обладнання для роботи

Урок 4. Конструкційні матеріали та їх вибір. Добирання інструментів та обладнання

І. Актуалізація знань

Вправа «Властивості конструкційних матеріалів»:

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Прийом «Інструменти до роботи»

ІІІ. Нові знання

1. Прийом «Хто швидше?»

IV. Рефлексія

1. Прийом «Що це?»

9. Визначення оптимальної технології виготовлення проєктного виробу.

10. Складання технологічної карти на виготовлення виробу.

11. Виготовлення об’єкта проєктування, дотримання правил безпечної праці під час роботи

Уроки 5-7. Виконання технологічних операцій з виготовлення виробу. Технологія шліфування та обпилювання виробу. Технологічний процес оздоблення виробів художнім випаюванням

І. Актуалізація знань

Прийом «Крок до успіху»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Безпечний майстер»

ІІІ. Нові знання

Вправа «Весела парочка»

IV. Рефлексія

Прийом «Склади послідовність»

12. Виконання економічних розрахунків. собівартості та прибутковості виробу.

13. Екологічна оцінка виробу.

14. Аналіз власної діяльності на кожному з етапів проєктування та підбиття підсумків роботи над проєктом.

15. Презентація виготовленого виробу чи проєкту в цілому

Урок 8. Контроль якості виробу.

Реклама виготовленого виробу. Презентація та захист творчих робіт

І. Актуалізація знань

Прийом «Крок до презентації»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Бізнес-план»

ІІІ. Нові знання

Прийом «Стіл Артура»

IV. Рефлексія

Вправа «Згадай УСЕ!»