Сім’я Тараса Шевченка 1 клас - Оксана Винницька, Олена Гальвіцька, Оксана Ганик, Ірина Гурка, Катерина Куса, Марія Логуш, Галина Овчар, Катерина Стецик, Наталя Шумада, Марія Шуневич, Лідія Хоршунова 2018
Як ми будували Кирилівку
Знаю - розумію - застосовую
Форма діяльності: фронтальна, яка переходить в індивідуальну.
Наскрізні вміння: Рефлексую - Після виконаної роботи розповідаю, про що дізнавчся / -лася, що мені було складно і що зміг (змогла) зробити вдало.
ЗОР: Відважно висловлюю свої думки. Намагаюся зробити так, щоб моє висловлення було зрозуміле і привабливе. [2 МОВ 1.6]
Обладнання:
— закінчені групові макети Кирилівки (див діяльність «Будуємо Кирилівку»)
— великий аркуш паперу, фломастери
— малі аркуші паперу А4
Опис діяльності (фронтальна):
|
Діяльність учителя |
Діяльність учня |
|
- Сідає на килимок, якнайближче до аркуша |
|
|
Пропоную: - Поверніться обличчям до однокласника, який біля вас і обговоріть, що ми робили коли ми будували макети Кирилівки? - Даю можливість дітям висловитися у парах. |
- Розповідає однокласнику, що і як відбувалося. - Говорить, як вони будували макет Кирилівки. / Слухає розповідь однокласника. |
|
Запитую: - Яке ми можемо написати перше речення? - Записую друкованим шрифтом речення з уст дитини. |
- Пропонує речення. - Веде пальчиком в повітрі, наслідуючи рухи вчителя. |
|
Пропоную: - Читаємо! - Читаю вголос речення і проводжу рукую плавно, вказуючи на відповідну частину тексту. |
- Читає в унісон разом з учителем. - Веде пальчиком (рукою) в повітрі наслідуючи рухи вчителя. |
|
- Записую друкованим шрифтом відповіді учнів на великий аркуш паперу. - Малюю просту підказку біля слів. |
- Пропонує речення. - Веде пальчиком в повітрі наслідуючи рухи вчителя. |
|
Запитую: - Що можна далі написати? - Записую друкованим шрифтом речення з уст дитини. |
- Пропонує речення. - Веде пальчиком (рукою) в повітрі наслідуючи рухи вчителя. |
|
Пропоную: - Читаємо! - Читаю вголос увесь текст (від початку) і проводжу плавно рукою, вказуючи на відповідну частину тексту. |
- Читає в унісон разом з учителем. - Веде пальцем (рукою) в повітрі наслідуючи рухи вчителя. |
|
- Повторити декілька разів - 5-6 речень. |
Опис діяльності (індивідуальна)
Діяльність учня
- Вибирає 1 речення із записаних учителем під час фронтальної діяльності, читає вчителю.
- Списує речення на листок паперу А4.
- Ілюструє речення.
- Прикріплює свій листок паперу над реченням, яке написав вчитель.
Результат:
* розповідає про те, що його / її вразило, схвилювало [2 МОВ 1.6]
* переповідає події із власного життя [2 МОВ 1.6]
* підтримує аргументами власні думки або спростовує їх [2 МОВ 1.6]
Поради вчителю:
* Під час написання класного оповідання учитель записує на аркуші паперу точні слова дитини. Дуже важливим є не вносити учительських «поправок» до тексту.
* Кожне речення писати на окремому папері. Коли учні переписали та проілюстрували, прикріпити аркуші з малюнками до стіни.
* Після закінчення діяльності оформити ці окремі аркуші в книжку й поставити в клясну бібліотеку.
Тема: «Сім'я Тараса Шевченка»
Створила і опрацювала: Оксана Винницька