Сім’я Тараса Шевченка 1 клас - Оксана Винницька, Олена Гальвіцька, Оксана Ганик, Ірина Гурка, Катерина Куса, Марія Логуш, Галина Овчар, Катерина Стецик, Наталя Шумада, Марія Шуневич, Лідія Хоршунова 2018
Малюю свою сім'ю
Аналізую - Оцінюю - Творю
|
Діяльність |
Конкретний очікуваний результат (КОР) |
КОР - Індекс |
|
«Малюю свою сім'ю» |
* малює графічними матеріалами, фарбами |
[2 МИО 1.1-4] |
|
«Родинне дерево Тараса - Моє родинне дерево» |
* представляє інформацію графічно (схеми, таблиці, діаграми) * розповідає про видатних українців (напр., Т. Шевченка...)... * представляє зібрані відомості доступними виражальними засобами * пояснює функції та значення батьків для кожної людини |
[2 МОВ 2.6-2] [2 ПО 4.2-1] [2 ПО 4.2-2] [2 СЗО 1.4-2] |
|
«Будуємо Кирилівку» |
*створює моделі відомих... тривимірних (об'ємних) фігур із підручного матеріалу... * аналізує зображення..., дотримується їх у процесі роботи (використання... малюнків) * встановлює, чим його / її дитинство відрізняється від дитинства старших родичів... * розповідає про видатних українців (напр., Т. Шевченка...)... * представляє зібрані відомості доступними виражальними засобами * об'єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри * виконує запропоновану роль у мікрогрупі (команді), погоджуюся із рішенням команди |
[2 МАО 4.3-1] [2 ТЕО 1.2-1] [2 ПО 1.3-1] [2 ПО 4.2-1] [2 ПО 4.2-2] [2 СЗО 4.4-6] [2 СЗО 4.4-7] |
|
«Читаю за ролями в особах про Тараса» |
* читає вголос... різні тексти... залежно від мети читання * читає за ролями фрагменти твору |
[2 МОВ 2.2-2] [2 МОВ 2.7-2] |
|
«Розігрую з друзями сценку» |
* використовує голос і мову тіла (міміку, жести, рухи) для імпровізованого відтворення... * пояснює функції та значення батьків для кожної людини |
[2 МОВ 1.7-3] [2 СЗО 1.4-2] |
|
«Загадки про Тараса» |
* ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання * використовує фактичний зміст (хто?, що?, де?, коли?) для обговорення |
[2 МОВ 1.2-1] [2 МОВ 1.2-2] |
|
«Моя книжечка про Тараса» |
* створює невеликі висловлення на тему, яка його / її хвилює... записує * пояснює, що життя кожного покоління неповторне * представляє зібрані відомості доступними виражальними засобами |
[2 МОВ 3.1-3] [2 ПО 1.3-2] [2 ПО 4.2-2] |
Малюю свою сім’ю
Форма діяльності: індивідуальна.
Наскрізні вміння: Організовую свою діяльність - Переглядаю свою роботу після її закінчення, можу пояснити, які завдання я виконав добре.
ЗОР:
Творю відомими мені засобами мистецтва [2 МИО 1.1]
Обладнання:
— картка-інструкція - Додаток 1, Додаток 2
— папір, фломастери, олівці, фарби
— коробка (будь-яка, може бути з-під взуття тощо) з поскладеними матеріалами для діяльності.
Додаток 1:
Хто є в твоїй сім'ї?
Намалюй свою сім'ю.
Додаток 2:
Скільки осіб у твоїй сім'ї?
Напиши на малюнку.
Опис діяльності (індивідуальна)
Діяльність учня
- Бере коробку з матеріалами, відкриває її.
- Розкладає на столі предметний матеріал, інструкцію.
- Читає інструкцію (вказівки) для виконання діяльності - Додаток 1.
- Малює свою сім'ю.
- Виконує завдання з картки-запитника - Додаток 2.
- Після закінчення діяльності складає усе до коробки.
- Ставить коробку на відведене для цього місце.
Поради вчителю:
* Усі матеріали, необхідні для проведення, складені у коробці (обладнання, інструкція (вказівки) для учня).
* В процесі індивідуальної діяльності учень/учениця може спілкуватися з іншими, питати поради в однокласників, допомагати.
* Увага! Під час індивідуальної діяльності вчитель не проводить фронтального пояснення та не перевіряє діяльності учня.
Результат:
* малює графічними матеріалими, фарбами [2 МИО 1.1-4]
Тема: Сім'я Тараса Шевченка
Створила і опрацювала: Оксана Винницька