Тижневі модулі з інтегрованого курсу «Українська мова» (4 клас) - Ірина Старагіна, Аліна Ткаченко, Людмила Гуменюк, Оксана Волошенюк, Ольга Романюк 2019-2020

Порівнюємо все з усім
Тиждень 9

Цього тижня ти дізнаєшся:

· Як порівняння може змінити настрій?

· Чим небилиці відмінні від бувальщини?

· Як створити небилицю?

· Що таке іменник і прикметник?

· Як створити лімерик?

Пишімо

1. Розглянь предмети навколо себе або пригадай рухи людей і тварин та поміркуй, на що вони схожі. Спробуй записати в хмарі 3-5 порівнянь предметів, рухів, використовуючи слова як, мов, наче, ніби, буцім.

Наприклад: брови, як шнурочки; бігає, як заєць довгоногий.

Зверни увагу на кому перед словами як, мов, наче, ніби, буцім. Під час запису перевіряй орфограми.

Дискутуймо

2. З’ясуй, які порівняння дібрали твої однокласники й однокласниці. Обговори, які з них, на твою думку, смішні, які — неочікувані, які — точні, а які — образливі.

Чи може порівняння бути небезпечним? Як порівняння може змінити настрій співрозмовника?

Досліджуймо

3. А. Прочитай з олівцем уривок з тексту Зірки Мензатюк й підкресли всі порівняння, які використала авторка.

Чи знаєте ви, чому восени жовтіє листя на деревах? Звичайно, через сонечко. Воно втомилося, стало сонне, блякле, неяскраве, а дні сірі, мов дикі гуси, а дощик довгий, плюскає й плюскає. Ось такої пори дерева вмикаються, наче жовті люстри, і світять, і світять замість сонця. Навіть опавши, листя лягає долі, мов кружало світла під лампою.

Як ти гадаєш, для чого письменниці знадобилися порівняння в тексті? А для чого вона повторює слова в реченнях?

Поміркуй, це художній текст чи науково-популярний. Наведи два-три аргументи на захист власної думки.

Б. Запиши, що, на твою думку, треба змінити в тексті, щоб він з художнього перетворився на науково-популярний.

Читаймо

4. Як ти думаєш, про що йтиметься в тексті, який називається «Небилиці про рукавиці»? Чим, на твою думку, бувальщина відрізняється від небилиці?

Прочитай уривок з оповідання Зірки Мензатюк на с. 107, щоб з’ясувати, чи правильно ти розумієш значення слова небилиці.

Досліджуймо

5. У тексті сказано про листя, що воно жовтіє. Заповни таблицю відповідними формами слова жовтіти, якщо йдеться про листя. Доведи, що слово жовтіти - це дієслово.

Пишімо

6. Розглянь малюнок на с. 109 у Хрестоматії сучасної української дитячої літератури. Яку подію зображено, на твою думку? Склади й запиши невеличкий діалог (5-6 реплік) персонажів, зображених на ілюстрації.

Як можна перевірити орфограми, що трапилися у твоєму записі?

Досліджуймо

7. А. Знайди в тексті речення, у якому йдеться про те, що рукавички «м’якенькі, гарненькі», і речення, у якому йдеться про те, що рукавички «м’якесенькі, гарнесенькі». Чи про ті самі рукавички говорить авторка?

Від яких слів утворені слова «м’якенькі, гарненькі»? Визнач будову слова.

Від яких слів утворені слова «м’якесенькі, гарнесенькі»?

Запиши ланцюжки слів:

Чим відрізняється лексичне значення слів «м’якенькі — м’якесенькі», «гарненькі — гарнесенькі»?

Утвори споріднені слова, подібні за лексичним значенням до записаних вище.

Білі → ______________→___________________

Жовті → ______________→___________________

Чорні → ______________→___________________

Б. У тексті сказано про рукавичку, що вона лежала. Заповни таблицю відповідними формами слова лежати, якщо йдеться про рукавичку. Доведи, що слово лежати — це дієслово.

Творімо

8. А. Чи знаєш ти, як створити небилицю? Прочитай поради щодо створення небилиці.

Як створити небилицю

Читаймо

9. Прочитай продовження оповідання Зірки Мензатюк «Небилиці про рукавиці» на с.108 і дізнайся, чому професор вирішив учити своїх студентів рукавицезнавства.

Дискутуймо

10. Як ти думаєш, чому каву п’є пес Бровко Бровкович, а кістку гризе професор Петро Петрович?

Чому професор узув обидва праві черевики?

За яких умов, на твою думку, небилиці, описані в цьому уривку, можуть трапитися в реальному житті?

Що означають слова шапкознавство, рукавицезнавство, черевикоплавство?

Це назви реальних наук, чи вигаданих?

Із яких слів утворені назви цих «наук»?

Це прості чи складні слова?

А слово природознавство — це назва справжньої чи вигаданої науки?

Які ти можеш запропонувати ще слова-назви наук (справжні або вигадані), що в будові мають частину «знавство»?

Творімо

11. Що тобі стало відомо від авторки «Небилиць про рукавиці» про емоції та поведінку професора і студентів під час лекції? Знайди в тексті репліки професора і студентів. Чи є в тексті слова авторки, які пояснюють їхні почуття й поведінку?

Щоб уявити емоції та почуття професора і студентів, розіграй з однокласниками цю ситуацію, а потім на основі гри заповни відповідні колонки в таблиці.

Досліджуймо

12. В оповіданні є таке речення: «Тому двірничка Фросина страшенно розгубилась і з тої розгубленості весь день не мела сходів, не мила коридорів, не поливала мальви під вікнами.

Слова розгубилась та розгубленість називають той самий стан, коли людина втрачає рішучість від хвилювання, страху тощо. Чи однакові це частини мови?

Запиши слова у відповідні таблиці.

Доповни таблицю словами з довідки.

Довідка: любить, любов, дружили, дружба, жаліє, жалість.

Зі словами якої таблиці можна утворити сполучення слів з формою слова назви-ознаки сильна? Запиши утворені сполучення слів.

А чи можливе таке сполучення слів з формою сильний, сильне? Чи можна стверджувати, що слово-назва ознаки залежить у своїх граматичних значеннях від слова-назви предмета?

Читаймо

13. Прочитай продовження оповідання Зірки Мензатюк «Небилиці про рукавиці» на с. 110—111, щоб дізнатися, які ще небилиці вигадала авторка.

Досліджуймо

14. А. Чи можеш ти пояснити значення слів:

Депутати, міська рада, голосування, рукавицезбирання, жовтогарячий.

Б. Які слова в тексті на с. 110 відрізняються лише голосними звуками? Запиши їх.

Чи є ці слова синонімами?

В. Слова голосування та голосували називають ту саму дію: «обирати кого-небудь, вирішувати що-небудь поданням голосів» Чи однакові це частини мови? Доведи свою думку.

Г. З поданих іменників і прикметників утвори якомога більше сполучень слів, які трапилися в оповіданні Зірки Мензатюк. Чому в деяких сполученнях слів треба було змінювати форму прикметників?

Іменники: ніч, праця, листя, урожай, гніздо, дерево, сад, люстра, пагінець.

Прикметники: науковий, рукавичний, порожній, осінній, жовтий, чарівний.

Пишімо

15. Прослухай вірш-небилицю ірландського поета Едварда Ліра «Нове вбрання» за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=cyt6BI9Vvzc

Під час слухання намагайся за допомогою піктограм записати в хмарці, із чого складався одяг діда з королівства Тесс.

А тепер, скориставшись піктограмами, заверши речення словами.

На голову дід натягнув ___________________________.

Сорочка була сплетена з ____________________________.

Черевивики дід мав з _______________________________.

Панчохи він позичив у __________________________________.

Жилет і штани дід зробив з _____________________________.

Гудзики були зроблені з ___________________________.

Пальто було зроблене з _____________________ і оторочене __________.

Пояс був зроблений з __________________________.

Плащ дід зробив з ___________________________.

Творімо

16. Небилиці можна розповідати в прозі, як це робить Зірка Мензатюк, а можна у віршах. Такі вірші називають лімерики. Лімерик складається завжди з 5 рядків.

Наприклад:

Правила написання лімериків

Спробуй з однокласниками й однокласницями створити лімерик. Не переймайся, якщо не вдається дібрати риму.

Пригадаймо

1. У яких випадках порівняння може покращити чи зіпсувати настрій?

2. Що відрізняє бувальщину й небилицю?

3. Яким чином можна скласти небилицю?

4. Які ролі в нашій мові виконують іменник і прикметник?

5. Що таке лімерик?