Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 114. Будова слова

Мета: узагальнити і систематизувати знання, які отримали діти, вивчаючи розділ, продовжувати удосконалювати навички розбирати слова за будовою та підбирати слова за заданою схемою, збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення, критичне мислення, виховувати бажання досліджувати рідну мову.

Обладнання: картки.

Тип уроку: урок практичного застосування знань, умінь, навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

— Восени фермери збирають урожай. Саме восени вони бачать результат своєї праці за рік. Школярі ж та школярки збирають урожай своєї роботи навесні, бо навчальний рік закінчується навесні. Сьогодні ми оцінимо свої знання за рік з вивченої теми. Хочете дізнатися якої? Тоді — до роботи!

2. Повідомлення теми та завдань уроку.

(1. будова 2. слова )

3. Тренувальні вправи на осмислення знань, умінь, навичок.

Вправа «Мозковий штурм».

— Що ви знаєте про будову слова?

Каліграфічна хвилинка.

Вправа із «щоденних 5». Робота зі словами.

Вправа «Квест».

(вдячний)

Стіна слів: вдячний

Завдання за вибором:

✵ Вправа «Асоціативний кущ».

Орієнтовний асоціативний кущ.

✵ Вправа «Кластер».

Орієнтовний кластер.

— Складіть і запишіть речення зі словом «вдячний/вдячна». У ньому напишіть кому ви вдячні і за що.

Робота з оповіданням.

Вправа із «Щоденних 5». Читання для друга.

У кожної групи роздруковане оповідання.

НАВІЩО ДЯКУЮТЬ?

Дрімучим лісом ішли двоє подорожніх: дідусь і хлопчик. Було жарко, хотілося пити.

Нарешті вони прийшли до струмочка.

Тихо дзюрчала холодна вода. Мандрівники нахилились, щоб напитися.

Дідусь сказав:

— Дякую тобі, струмочку.

Хлопчик усміхнувся.

— Чого ти усміхнувся, хлопче? — запитав дідусь.

— Навіщо ви, дідусю, сказали струмкові «Дякую»? Він же не живий, не дізнається про вашу подяку, не почує ваших слів.

— Це так. Якби води напився вовк, він міг би й не дякувати. Ми ж не вовки, а люди. Розумієш, навіщо людина говорить «Спасибі?»

А знаєш, кого це слово вшановує, звеличує, підносить?

Хлопчик замислився. Він ще ніколи не думав над цією мудрою істиною. Тепер саме був час подумати: дорога через ліс ще довга.

За Василем Сухомлинським

Друзі: оповідання. — Харків : Белкар-книга, 2016 р. — С. 14-15.

Вправа «Читацьке колесо».

— Розкажи, що тебе вразило в оповіданні?

— Склади власне продовження історії.

— Опиши головних героїв.

— Що ти хочеш запитати у головних героїв?

— Якби ти потрапив / потрапила у історію, що б змінилося?

— Про що говориться у тексті? (Яка його тема?)

— Чого навчає цей твір? (Основна думка)

Повторення знань про будову слова.

Гра «Трійка». Робота у групах.

Одна дитина називає частину слова, друга — показує значок, яким ця частина слова позначається, третя — наводить приклади слів, у яких ця частина слова є.

Розбір за будовою слів.

Змагання між групами:

За вказаний учителем час діти самостійно виписують слова, які можуть розібрати за будовою та розбирають за будовою. Виграє та команда, яка розбере більше слів.

Робота з підручником. Виконання вправи 380.

Гра «Ланцюжок».

Примітка. Користування словником вітається.

— Записати слова з нульовим закінченням так, щоб кожне наступне слово починалося звуком, яким закінчується попереднім приголосним:

✵ брати лише слова з нульовим закінченням.

Зразок. День — ніч — часник — ...

✵ брати лише слова з будь-яким закінченням, крім нульового.

Зразок. Кава — акація — яйце — ...

— Записати якомога більше слів із префіксом пре- .

— Записати якомога більше слів із префіксом при- .

— Записати якомога більше слів із суфіксами.

Робота із загадками.

— Відгадайте загадки та доберіть якомога більше споріднених слів. Усі слова розберіть за будовою.

Картка 1

Він вправи добре знає,

ночами навіть грає.

Не маючи ні нот, ні струн,

нас веселить малий (цвіркун).

Картка 2

Задавака волохатий,

Ще й рогатий, бородатий.

Він травицю скуб та хап.

Здогадались, хто це? (Цап)

Леся Вознюк

Картка 3

Невелика кругла пані

На будові у пошані.

Випікали її з глини,

Називається ... (цеглина).

Тисяча п’ятсот загадок / Уклад.: Л. Вознюк — Тернопіль: Підручники і посібники, 2016. — 208 с.

Робота зі схемами.

— Доберіть слова за схемою (на вибір):

Взаємоперевірка за поданим кліше: доведіть, що ви правильно виконали завдання.

Вправа «ПОПС-формула»

П — позиція, О — обґрунтування, П — приклад, С — судження. Кожна з цих позицій — це відповідне речення:

Я вважаю, що ..

Тому що ...

Я можу довести це на прикладі ...

Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що ...

ІІІ. Заключна частина.

Вправа «Самооцінювання».

— Оцініть свою роботу на уроці. Що вам вдалося найкраще? Над чим вам потрібно ще попрацювати? Кому ви вдячні за сьогоднішній урок? Кому ви вдячні за отримані знання? Що хочете побажати собі? Що хочете побажати своїм однокласникам / однокласницям?

Рефлексія.

Вправа «Плюс-мінус-цікаво».

У графу «П» («плюс») ставимо позначку і розповідаємо все те, що сподобалося на уроці, що здалося цікавим та корисним

У графу «М» («мінус») — все, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.

У графу «Ц» («цікаво») розповідають факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотілось дізнатися.

Не знав / знала, а дізнався/дізналася.