Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 104. Узагальнення вивченого з теми «Речення» Вимова і правопис слова попереду

Мета: узагальнити знання учнів про однорідні члени речення, повторити правила написання розділових знаків при однорідних членах та інтонування речень з однорідними членами, навички самостійної роботи; розвивати вміння складати речення з однорідними членами, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї, дружні почуття до однолітків.

Обладнання: паперові ягідки по кількості груп та завдань, картки.

Тип уроку: урок узагальнення знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

Об’єднання дітей у групи (за порами року, за лічилкою тощо).

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

— До уваги четвертокласників та четвертокласниць! Сьогодні ми проведемо урок — гру «Найкращі мовознавці». Завдання ви будете виконувати у групі. За кожне правильно виконане завдання ви отримуєте ягідку. Виграє та команда, у якої більше ягідок. Готові до змагання? Тоді — до роботи!

2. Повідомлення теми та завдань уроку.

3. Тренувальні вправи на осмислення знань, умінь, навичок.

Робота з підручником (с. 131 -132).

Виконання вправи 355.

Вправа із «Щоденних 5».

Робота зі словами. Розгадування слова попереду. Стіна слів — слово попереду. Складання та каліграфічне записування речення із відгадуваним словом.

Завдання 1.

Картка 1. Гра «Яке слово заховалося?»

Попереду — по, ре, дере, перед, пере, депо...

Картка 2

Замініть виділене слово антонімом. Запишіть утворене речення.

Позаду хлопчиків виднівся безмежний лан пшениці.

Картка 3

Доберіть і запишіть синоніми до слова попереду.

(Завчасно, наперед, попереду, авансом, насамперед, передусім, передовсім, спочатку, спершу, перше, напереді, на чолі, спереду, попереду, напереді.)

Картка 4

Випишіть із фразеологічного словника фразеологізми із словом попереду.

Завдання 2.

Бліц-опитування

На картках запишіть короткі відповіді на запитання. Виграє (отримує ягідку) та команда, яка напише більше правильних відповідей за вказаний вчителем час.

— Що виражає речення?

— Які речення називають розповідними?

— З якої букви пишуть першу букву в реченні?

— Яке речення називають розповідним?

— Який розділовий знак ставлять укінці питального речення?

— Запишіть приклад спонукального речення.

— У кінці яких речень ставимо знак оклику?

Завдання 3.

— Як називають слова в реченні?

— Визначте та підкресліть головні та другорядні члени речення.

Картка 1

Купили альбом. Біленький котик бігав за мишкою.

Картка 2

Прийшла мама. Маленька собачка гралася з кісточкою.

Картка 3

Сергійко малював. На столі лежали кольорові олівці.

Картка 4

Оленка гралася. Товста книга стяла на поличці.

Завдання 4.

— За допомогою чого в реченні зв’язані слова між собою?

Виконання вправи 356.

Фізкультхвилинка.

Африка

У спекотних країнах (діти легкими рухами пальців проводять по столу)

носороги (руки кладуть на зігнуті розчепірені пальці)

просто ходять по дорозі (руками рухаються вперед).

Мокнуть в річці бегемоти (долоні догори, стискаємо і розтискаємо пальці),

Дикі кішки — десь полюють (розкривають пальці віялом),

Крокодили (розкривають руки, з’єднані у зап’ясті),

Мавпенята (руки приставити до голови як вуха),

Зебри — жителі савани (розчепірені пальці плигають по столу),

І тропічні птахи (великі пальці переплести і махати долонями),

— Є чому тут дивуватись (долоні перевертати вгору-вниз)!

Завдання 5.

— Як розрізнити поширені та непоширені речення?

Поширте речення.

Картка 1

Пливе риба.

Картка 2

Цвіте калина.

Картка 3

Висить гніздечко.

Картка 4

Виросло деревце.

Завдання 6.

— Які члени речення називаються однорідними?

— Назвіть члени речення, які можуть бути однорідними.

— Поширте речення однорідними членами речення.

Картка 1

У саду ростуть ...

Картка 2

На клумбах цвітуть ...

Картка 3

За містом видніються ...

Картка 4

Діти люблять ...

Завдання 7.

Виконання вправи 357. Робота в групах.

Вправа «Сторітелінг».

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

Діти, полічіть ягідки, які зібрала кожна група. Оцініть свої знання, свою роботу на уроці. Що ви порадите собі?

2. Рефлексія.

Проведення вправи «Крісло автора».

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі Речення сьогоднішнього уроку (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Інші діти формулюють запитання за змістом розділу «Речення», а дитина, яка виконує роль речення, відповідає на всі запитання.