Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 99. Урок розвитку мовлення. Написання розповіді з власного досвіду за опорними словами. Вимова і правопис слова врівноваженість

Мета: вчити складати твори на задану тему, навчати розуміти себе, керувати своїми емоціями, збагачувати активний словник учнів / учениць, розвиток критичного мислення, зв’язного мовлення, виховання бажання пізнавати себе.

Обладнання: картки.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

Вправа «Вітання».

Діти утворюють внутрішнє і зовнішнє коло, яке рухається у різні сторони. Після кожного питання рухами демонструють привітання.

— Якби ви були зірочкою, як бив ви привіталися?

— Якби ви були хмаринкою, як би ви привіталися?

— Якби ви були лисичкою, як би ви привіталися?

— Якби ви були вітерцем, як би ви привіталися?

— Якби ви були ялинкою, як би ви привіталися?

— Якби ви були зайчиком, як би ви привіталися?

— Якби ви були сонечком, як би ви привіталися?

— Діти, сьогодні я хочу обговорити з вами дуже важливі питання, відповісти на які, здавалося б, легко, але насправді — складно. Дуже хочу, аби наш урок був вдалим. Заплющте очі. Побажайте в думках своїм однокласникам, собі й мені успіхів.

ІІ. Основна частина.

Робота з підручником (с. 126-127).

1. Мотивація навчальної діяльності.

Виконання вправа 344.

Розгадування слова врівноваженість. Стіна слів. Слово врівноваженість. Робота із тлумачним словником.

Завдання за вибором.

Картка 1

Дібрати споріднені слова до слова врівноваженість.

Врівноваженість, врівноважений, врівноваження, врівноважено.

Картка 2. Гра «Сходинки»

Відповідь. Врівноважено, врівноважений, врівноваженість.

Картка 3

Дібрати синоніми до слова врівноваженість.

— Врівноваженість — витримка (уміння володіти собою в будь-яких обставинах), витриманість, спокій, стійкість, характер, врівноваженість (урівноваженість), самовладання, холоднокровність, дисципліна, видержка рідко, самовладання.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

3. Робота над вивченням нового матеріалу.

Виконання вправи 345. Робота в групах.

Орієнтовний кластер.

Тест «Риса характеру людини, яка уміє володіти собою»

Робота із загадками.

— Відгадайте загадку. Поясніть, у якій ситуації герої були врівноваженими, а в яких — ні.

— Як звали півника в казці « Колосок»? (Голосисте горлечко)

— В чий будиночок забралася Коза-Дереза? (Зайчика)

— Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня? (Івасику-Телесику)

— Чим пригощала Лисичка Журавля? (Молочною кашею)

— Кого зробив дід із соломи? (Бичка)

— Хто бігав наввипередки з їжаком? (Заєць)

— Кого купив дід на базарі за три копи? (Козу-Дерезу)

— Який казковий герой народився з горошини? (Котигорошко)

— Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)

— Хто викрав Івасика-Телесика? (Змія)

— Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? (Рак)

— Як звати зеленого чоловічка з довгою бородою, який живе у пеньку? (Ох)

— Назвіть улюблене взуття діда з казки Коза-Дереза? (Червоні чоботи)

— У якій казці битий небиту віз? (Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)

— Кому в казці треба було відчинити, через поріг пересадити, нагодувати і спати покласти? (Кобилячій голові)

— Кого в казці «Рукавичка» називали іклан? (Кабана)

https://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-kazkovih-geroyiv

Дискусійна сітка Елвермана або «павутинка» дискусії.

Виконання вправи 346.

Складання розповіді про себе. За потреби діти використовують словосполучення із довідки. Читання творів, обговорення сильних сторін.

ІІІ. Заключна частина.

Метод «Капелюшки де Боно».

Біла — колір чистоти.

— Що мені відомо про врівноваженість?

Червона — колір життя, відчуттів.

— Для чого мені потрібна врівноваженість?

Чорна — колір землі, здорового глузду.

— Скажіть, чи приємно вам спілкуватися із врівноваженими людьми. Чому?

Зелена — колір досліджень.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

Синя — колір знань.

— Для чого потрібні мені знання, одержані сьогодні на уроці?

Рефлексійна вправа.

Самооцінка. Оцініть свою роботу на уроці (на картках потрібно зафарбувати відповідну сходинку) Було важко. Інколи виникали труднощі. Працював / працювала із задоволенням.

— Що допомагало гарно працювати на уроці? Що заважало бути активним / активною?

— Що ви порадите собі?