Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 86. Вимова та правопис дієслів на –ся

Мета: поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова, удосконалювати навички вимови дієслів на -ся, вчити правильно писати дієслова на -ся, розвивати критичне мислення, виховувати бажання вивчати особливості української мови.

Обладнання: картки.

Тип уроку: комбінований

Освітні галузі: природнича.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання.

Каліграфічна хвилинка.

Робота із загадкою.

Хоч маленькі та завзяті,

Звикли дружно працювати.

Роботящі ці мурашки,

Називаються ... (мурашки).

Леся Вознюк

Вправа «Мозковий штурм».

— Що ви знаєте про мурах?

Вправа «Квест-цікавинка».

Мурахи досить цікаві комахи. Якось учені вивчали поведінку мурах. Раптом у мурашник упала свічка. Полум’я почало поширюватись. Одразу ж по тривозі вся колонія комах узялася за роботу: оточила «місце пожежі» й загасила вогник, спрямувавши на нього струмені мурашиної кислоти, яка міститься в особливих залозах. Мурашки — пожежники ліквідували підпал усього за одну хвилину.

https://nbu4kids.wordpress.com/2014/09/10/%d0%bc%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%88%d0%ba%d0%b8-%d0%bf%d0%be%d0 %b6%d0%b5%d0%b6%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b8/#more-17077

Завдання за вибором учнів:

✵ Скласти асоціативний кущ мурашка.

✵ Скласти кластер мурашка.

Вправа «Кластер».

Прописування з’єднань слова, слова мурашка.

Завдання за вибором учнів:

✵ Записати спільнокореневі слова до слова мурашка.

✵ Записати споріднені слова до слова мурашка.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Вибіркове списування.

Списати слова із орфограмами, розкриваючи дужки. Пояснити написання слів.

Цей факт люди підмітили давно, але тепер це підтверджують і вчені. Вони провели експеримент: пр(е/и)в’язали мурасі до лапки нитку, пр(е/и)клеїли її кінець до паперу і засипали піском. Інші комахи відкопали родичку, з(’)ясувавши, що її (не)відпускає нитка, й перегризли її. Отак мурашки пр(и/е)йшли на допомогу і (з/с)пасли свою товаришку, показавши неабияку кмітливість.

https://nbu4kids.wordpress.com/2014/09/10/%d0%bc%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%88%d0%ba%d0%b8-%d0%bf%d0%be%d0% b6%d0%b5%d0%b6%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b8/#more-17077

— До якої частини мови відносяться виписані слова. Доведіть.

Вправа «ПОПС-формула».

П — позиція,

О — обґрунтування,

П — приклад,

С — судження.

Кожна з цих позицій — це відповідне речення: «Я вважаю, що...», «Тому що...», «Я можу довести це на прикладі...», «Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що...».

— Хочете дізнатися більше? Тоді — до роботи!

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.

Робота з підручником (с. 112-114).

Виконання вправи 304.

Мовне дослідження. Діти досліджують значення дієслів, якого надають дієсловам -ся, -сь. Потім зіставляють власні висновки із правилом.

Виконання вправи 305.

Дослідження вимови і правопису дієслів на -ся, -сь.

Фізкультхвилинка.

Виконання вправи 306.

Діти читають та доповнюють текст та пояснюють орфограми.

Вправа «Читацьке колесо».

— Якби ти потрапив у історію, що б змінив?

— Якими ти уявив мурашок?

— Що ти хочеш запитати у мурашок?

— Чого навчає цей твір?

— Знайди слова, які ти не розумієш?

— Склади власне продовження історії.

— Про що говориться в тексті? (Яка його тема?)

Виконання вправи 307.

Читання прислів’їв, змінюючи дієслова так, щоб вони стояли у формі 2-ї особи однини. Пояснення значень прислів’їв та списування їх.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Гра «Виправи помилки». Робота у групах.

Смієцця, умиваєцця, усіхаєсся, борецця, мирицця, граєцця, укладається, умиваєсся.

Гра «Хто більше».

За обмежений вчителем час діти записують якомога більше слів з вивченою орфограмою.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

Рефлексійна вправа «Плюс-мінус-цікаво».

Ця вправа дозволяє вчителю поглянути на урок очами учнів, проаналізувати його з точки зору цінності для кожного учня.

У графу «П» («плюс») ставимо позначку і розповідаємо все те, що сподобалося на уроці, що здалося цікавим та корисним

У графу «М» («мінус») — все, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.

У графу «Ц» («цікаво») розповідають факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотілось дізнатися.

2. Домашнє завдання.

Виконання вправи 308 (с. 114).

Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.