Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 72. Відмінювання особових займенників в однині за зразком

Мета: повторити відмінки, ознайомити із відмінюванням займенників в однині, вчити відмінювати займенники за зразком, записувати форми, розвивати мовлення учнів, критичне мислення, вміння аналізувати, зіставляти; виховувати бажання дізнаватися нове про мовні явища української мови.

Обладнання: картки.

Тип уроку: комбінований .

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання.

Гра «Найточніша відповідь».

— Що таке займенник?

— Назвіть особові займенники.

— Для чого потрібні займенники?

— Назвіть займенники 1 особи однини.

— Назвіть займенники 2 особи однини.

— Назвіть займенники 3 особи однини.

— Назвіть займенники 1 особи множини.

— Назвіть займенники 2 особи множини.

— Назвіть займенники 3 особи множини.

— Назвіть особові займенники.

2. Мотивація навчальної діяльності.

— Прочитайте питання кросворду. Що вони вам нагадали? При вивченні яких частин мови ми відмінювали слова?

Робота в групах. Розгадування кросвордів.

1. Хто? що?

2. кого? чого?

3. на кому? на чому?

4. ким? чим?

5. кого? чого?

6. на кому? на чому?

7. без питань.

— Як ви гадаєте, для чого при вивченні займенників нам потрібно знати відмінки? Тоді — до роботи!

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

Код 1. 3, 12, 6, 17, 12, 18, 32, 3, 1, 18, 18, 33 (відмінювання)

Код 2. 19, 22, 19, 2, 19, 3, 11, 26 (особових)

Код 3. 10, 1, 14, 17, 7, 18, 18, 11, 15, 12, 3 (займенників)

4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.

Каліграфічна хвилинка.

Гра «Плутанка».

навчився вродився ніхто, а Мудрим не. (Мудрим ніхто не вродився, а навчився.)

http://kazkar.info/ua/prisl_v_ya_pro_navchannya/

Висловлення міркувань щодо правильності / неправильності висловленого твердження у прислів’ї. Прописування буквосполучень, у яких є нижнє з’єднання (им, ся). Каліграфічний запис прислів’я у зошитах.

— Які ще прислів’я знаєте про користь навчання?

Робота з підручником (с. 91-92).

Виконання вправи 251.

Мовне дослідження. Порівняння власних висновків із правилом. Ознайомлення із початковою формою займенників.

Виконання вправи 252.

Мовне дослідження. Порівняння власних висновків із правилом.

Фізкультхвилинка.

Виконання вправи 253.

Читання та пояснення змісту прислів’їв. Списування прислів’їв із зазначенням після кожного займенника особи та відмінка.

Виконання вправи 254.

Складання й запис есе про себе або про друга / подругу. Потім дитина зачитує свій твір. А однокласники / однокласниці відгадують про кого було написано.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Картка 1

Гра «З’єднайка».

Картка 1

Гра «З’єднайка».

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

Метод «Капелюшки де Боно».

Біла — колір чистоти.

— Що мені відомо про відмінки займенників?

Червона — колір життя, відчуттів.

— Який займенник, на вашу думку, найлегше відмінювати?

Чорна — колір землі, здорового глузду.

— Яку корисну інформацію ви отримали сьогодні?

Зелена — колір досліджень.

— При виконанні яких завдань ви відчували радість? При виконанні яких завдань вам потрібна була допомога?

Синя — колір знань.

— Для чого потрібні мені знання, одержані сьогодні на уроці?

2. Домашнє завдання.

Виконання вправи 255 (с. 92).

Інструктаж до виконання домашнього завдання.