Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021
Урок 48. Розвиток мовлення. Написання докладного переказу з елементами опису. Вимова і написання слова творчість
Мета: ознайомити дітей із печворком; вчити складати план до тексту, переказувати текст за планом та опорними словами, збагачувати активний словник учнів / учениць, розвиток критичного мислення, зв’язного мовлення, виховання зацікавленості до різних видів творчості.
Обладнання: картки.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.
Перебіг уроку
І. Вступна частина. Організація класу.
ІІ. Основна частина.
1. Мотивація навчальної діяльності.
Виконання вправи 170 (с. 61).
Розгадування слова творчість. Стіна слів. Слово творчість. Робота із тлумачним словником.
Завдання за вибором учнів:
Гра «Сходинки» (відновлення споріднених слів).
Відповідь. Творчо, творіння, творчість.
Вправа «Сенкан».
Орієнтовний сенкан
Іменник. Творчість
Прикметники. Дитяча, народна
Дієслова. Презентує, виявляється, залишає
Враження від предмета. Народна творчість розкриває душу народу.
Висновок. Народна творчість виявляється в усній поезії, музиці та інших видах мистецтва.
Складання кластера
Орієнтовний кластер
Каліграфічна хвилинка.
Прописування з’єднань та слова творчість. Складання та записування речень із словом печворк.
3. Повідомлення теми та завдань уроку.
4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.
Робота з підручником (с. 62).
Виконання вправи 171.
Стіна слів. Слово печворк.
Прописування слова печворк.
Вправа «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнаюсь».
|
З |
Х |
Д |
— Діти розказують про те, що знають про печворк, зіскановують QR-код та переглядають відео. Потім розповідають про те, чи змінилися під впливом переглянутого відео їх уявлення про печворк та як саме.
Фізкультхвилинка.
Виконання вправи 172.
Вправа «Щоденні 5». Читання для себе.
Вправа «Взаємні питання».
Повторне читання тексту. Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах.
— А зараз об’єднайтеся в пари.
— Проведемо вправу із «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.
Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), а й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так думати? Як це впливає на наше життя?)
Робота в групах
Повторне читання тексту. Складання або доповнення плану.
Орієнтовний план
1. Печворк — клаптикове шиття.
2. Особливість узорів техніки печворк.
3. Виникнення мистецтва печворк.
4. Популярність печворку.
5. Мій уявний виріб у техніці печворк.
Виконання вправи 173.
Робота в парах. Діти слухають переказ одне одного і, за потреби, коректно підказують, як можна удосконалити текст, щоб він став ще кращим.
Вправа «Так чи ні. Якщо ні, то чому?».
— Завдяки печворку, ми можемо:
✵ створити чудові вироби, не витрачаючи спеціально для цього коштів;
✵ створити оригінальний подарунок для рідних та знайомих;
✵ прикрасити одяг.
ІІІ. Заключна частина.
Рефлексія.
Вправа «Плюс — мінус — цікаво».
У графу «Плюс» записати все, що сподобалося на уроці, що здалося цікавим та корисним.
У графу «Мінус» записати все, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.
У графу «Цікаво» записати факти, про які дізналися на уроці, що ще хотіли б дізнатися.