Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 45. Правильне вживання закінчень іменників у різних відмінках

Мета: удосконалювати уміння та навички визначати відмінки іменників у реченні, вживання іменників у різних формах, правильне вживання закінчень; розвивати зв’язне мовлення; виховувати бажання вчитися.

Обладнання: картки.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

— Усміхніться одні одним. Подумки побажайте собі та однокласникам і однокласницям гарного уроку. Бажаю вам успіхів.

ІІ. Основна частина.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Робота з тестом.

— Сьогодні до нас прийшло дуже цікаве слово. Відгадку каліграфічно запишіть у зошиті.

Тест «Непохитний у здійсненні, досягненні певної мети»

Вправа «Мозковий штурм».

— Як ви розумієте слово відповідальність?

Дискусійна сітка Елвермана або «павутинка» дискусії.

— Відповідальність — дивна штука. З одного боку ми її боїмося, а з іншого боку саме завдяки їй здобуваємо повагу, стаємо ближчими один до одного.

https://mykniga.com.ua/zmist/vislovi-velikix-i-uspishnix-lyudej-pro-pochuttya-vidpovidalnosti.html

— Запишіть у зошит, що для вас значить відповідальність.

— Хочете дізнатися, наскільки ми відповідально ставилися до вивчення іменника? Тоді — до роботи!

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

4. Тренувальні вправи на осмислення знань, умінь, навичок.

Картка 1. Робота в групах

1. Читання тексту вправи з позначками («система поміч»). Учень не тільки сприймає прочитану інформацію, а й оцінює текст.

Діти, читаючи текст, ви повинні з’ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити простим олівцем відповідні умовні позначки, які перед вами.

Умовні позначки:

«√» — я це знав / знала;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав / не знала;

«?» — я хочу про це запитати.

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Не забудьте витерти позначки J.

— Ви, діти, знаєте, що відповідальність — запорука успіху у будь-якій справі. Тому привчати себе до відповідальності потрібно якнайраніше. Для цього потрібно:

✵ беріться за посильну для вас роботу;

✵ зрозуміти позитивні й негативні наслідки кожної справи, за яку ви беретеся;

✵ прийнявши рішення, не відступати від нього;

✵ в окремому зошиті чи блокноті записуйте те, що у вас виходить та те, що вам було важко.

✵ вкінці напишіть, як, на вашу думку, ви виконали поставлене перед собою завдання.

— З яким настроєм ви закінчили роботу?

— Знайдіть у тексті іменники, випишіть їх, позначте закінчення, у дужках після кожного запишіть відмінок іменника.

Картка 2. Індивідуальна робота.

— Прочитайте, уставляючи потрібні закінчення. Позначте «√» те завдання, яке ви уже вмієте регулярно виконувати; «-» — те, що ніколи не виконуєте, «?» — завдання, яке не завжди самостійно виконуєте. Полічіть усі галочки. І, полічіть для себе особисто, наскільки ви відповідальні.

— А тепер загорніть листочки з позначками. Це ваша особиста таємниця. На тій частині, де записані питання, над кожним іменником напишіть його відмінок та допишіть закінчення.

— Робота в парі. Перевірте одне в одного виконане завдання.

Фізкультхвилинка.

Завдання за вибором.

Картка 3

— Прочитай та спиши, змінивши іменники у відповідні відмінки та числа. У дужках запиши відмінки, познач закінчення.

Скільки б не було у тебе різних (справа), (забава) та (веселощі), не забувай про своїх крилатих (друг). Допоможи їм, і вони стануть тобі у (пригода), (сториця) віддячать своєю невтомною (праця) та (пісня).

https://nbu4kids.wordpress.com/2013/01/23/%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8-%D0%B2%D0%B7%D0%B8%D0% BC%D0%BA%D1%83/

Картка 4

ЗИМОВА СИНИЧКА

До нас у (вікно) зазирнула (Зима),

Сказала: «Даруйте, що (сніг) нема!»

За нею з’явилась (Синичка) мала,

Цвірінькнула: «Скоро не буде й тепла!

Пора майструвати нову (годівничка)

На (крихта) смачненькі, (пшоно) і (пшеничка)!

Щоб (птиця) щоранку могли прилітати

І (спів) веселим (весна) зустрічати!»

За Сергієм Пантюком

https://nbu4kids.wordpress.com/2013/01/23/%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8-%D0%B2%D0%B7%D0%B8%D0 %BC%D0%BA%D1%83/

5. Творчі завдання.

— На смужці паперу напишіть одне одному комплімент, уживаючи іменники. Над кожним іменником поставте відмінок. Обміняйтеся компліментами. Перевірте правильність визначеного іменника і його відмінку.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

Вправа «Наскільки відповідально я працював / працювала на уроці».

Вправа «Так — ні».

Сьогодні на уроці я більше дізнався / дізналася про відповідальність.

Я намагався / намагалася бути відповідальним / відповідальною при виконанні кожного завдання.

Я вже вмію краще визначати відмінок іменника та його закінчення.

Мені на уроці було легко.

Я потребував / потребувала допомоги.

Мені було важко.

Я відчував / відчувала допомогу однокласників / однокласниць.

2. Домашнє завдання.

— Списати з книжки, яку ви читаєте, чотири речення. У всіх іменниках виділити закінчення. Над іменниками написати відмінки.