Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 36. Розрізнення давального і місцевого відмінків іменників

Мета: вчити розрізнювати давальний та місцевий відмінки іменників, удосконалювати уміння та навички щодо змінювання іменників, розвивати мовлення, критичне мислення, виховувати почуття вдячності та відповідальності.

Обладнання: картки.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

Вправа «Вітання від тварин».

— Передаймо вітання одне одному від тварин, які нам найбільше подобаються.

Діти імітують рухи тварин:

Вітання від білочки. (Стрибають.)

Вітання від лисички. (Кружляють.)

Привіт вам від слоника. (Імітують похитуванням хоботом.)

Привіт вам вітання від соловейка. (Махають руками.)

Привіт вам вітання від жабки. (Стрибають.)

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Вправа «З’єднай». Робота на картках.

Перевірка домашнього завдання.

Каліграфічна хвилинка.

— Сьогодні на урок ми візьмемо з собою ...

(старанність)

http://rebus1.com/ua/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%D2%C0%D0%C0%CD%CD%B2%D1%D2%DC&skip=1&mode=1

Прописування слова, знаходження орфограм у слові.

Словниковий диктант.

Життєрадісний, колосся, життя, знання, уміння, життя, вугілля, розуміння.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Виконання вправи 135 завдання 1, 2.

— Хочете дізнатися більше? Тоді — до роботи!

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.

Робота з підручником (С. 48-49).

Виконання вправи 135. Завдання 3.

Мовне дослідження. Діти досліджують, як розрізнити давальний і місцевий відмінки. Зіставлення власних висновків із правилом.

Виконання вправи 136.

Читання речень. Списування речень, у яких виділені слова вжиті у формі давального або місцевого відмінка.

Виконання вправи 137.

Читання уривку із казки Марії Деленко. Списування виділених речень. У дужках після іменника діти пишуть питання та відмінок за зразком.

Вправа «Попс-формула».

П — Я вважаю, що ...

О — Тому що ...

П — Я можу довести це на прикладі ...

С — Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що ...

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Вправа «Броунівський рух». Робота в групах.

Червона картка

— Упишіть відмінок, у якому вжиті іменники.

Руда (що?) шуба (... в.), чорні (що?) капці (... в.),

(на чому?) на лапці (... в.).

Дарма часу не марнує.

(В чому?) В курнику (... в.), бува, полює —

Їй вночі не спиться —

(хто?) злодійка (... в.), — (хто?) ... . (Лисиця)

Жовта картка

— Визначте відмінок виділених іменників.

У калюжі (... в.), лежить звір (... в.), —

Не собака(... в.), і не тхір (... в.).

Їсть (... в.), в калюжі й хрокає,

рильцем (... в.), смачно чмокає.

Брудне пузо (... в.), брудна спинка (... в.),

Зветься нечупара (... в.), ... . (Свинка)

Зелена картка

— Визначте відмінок іменників.

Дивовижна ця гора —

Має очі й рот вона.

Довгим носом воду набирає,

Та собі на спину поливає.

Підійме тяжкий рулон

Велетень-звірюка ... . (Слон)

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

Метод «Шість капелюхів де Бóно».

— А тепер попрацюємо з нашими чарівними шапочками.

Біла (колір чистоти): Що ми вивчали сьогодні на уроці?

Червона (колір життя, відчуттів). При виконанні якого завдання ви відчували радість, задоволення?

Жовта (колір сонця). Що гарного, на вашу думку сталося на уроці?

Чорна (колір землі, здорового глузду). Над яким завданням вам довелося добре подумати?

Зелена (колір досліджень). Що б ви порадили собі? Що б ви порадили однокласникам / однокласницям?

Синя (колір знань). Де ми знаходимося в процесі обговорення?

2. Домашнє завдання.

Виконання вправи 138 (С. 49).

Інструктаж до виконання домашнього завдання.