Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 22. Утворення нових слів з найуживанішими суфіксами зменшення, здрібнілості, пестливості

Мета: поглиблювати знання учнів про будову слова, уміння визначати суфікс та утворювати нові слова із суфіксом, визначати роль суфікса у слові, розвивати пізнавальні інтереси, бажання досліджувати мовні явища, уміння робити висновки, узагальнювати, розвивати критичне мислення, зв’язне мовлення, виховувати бережливе ставлення до рідної мови.

Обладнання: картки.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, технологічна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Гра «Упізнай префікс».

✵ Він пишеться перед буквами к, п, т, х, ф (с-)

✵ Пишуть переважно в дієсловах, що означають наближення, приєднання, частковість дії (при-)

✵ Після нього перед буквами я, ю, є, ї, які позначають два звуки ми пишемо апостроф (роз-, без-, під, ...)

✵ Він завжди закінчується на з (роз-, без-)

✵ Його пишуть у словах у тому разі, коли його умовно можна замінити словом дуже (пре-)

Перевірка домашнього завдання.

Словниковий диктант.

Прекрасний, предобрий, приїхати, прийти, пресмачно, прилізти, прибити, приглушить.

2. Мотивація навчальної діяльності.

— Упізнайте частину слова.

1. Він утворює нові слова.

2. У деяких словах він є, а в деяких його немає.

3. Він стоїть після кореня перед закінченням.

— Хочете перевірити правильність / неправильність своєї відгадки? Тоді для певності розгадайте ребус.

(суфікс)

— Хочете дізнатися більше? Тоді - до роботи!

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

https://www.youtube.com/watch?v=GLKLWkHHrFg

— Увага! Театр одного актора розпочався! І його головний герой — суфікс.

4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.

Робота з підручником (С. 31-32).

Виконання вправи 88.

Дослідження ролі суфікса.

Виконання вправи 89.

Робота в групах. Виконання завдання на вибір.

Фізкультхвилинка.

Виконання вправи 90.

— Прочитайте, уставляючи потрібні суфікси із довідки. Спишіть. Позначте суфікси.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Гра «Чарівники».

Запишіть у колонку п’ять імен своїх однокласників. Через риску запишіть ці ж імена, вживаючи суфікси.

Гра «Хованка. Знайди, спиши, познач».

— Знайдіть слова із суфіксами, запишіть слова та позначте суфікси.

ПІДКІВКИ

В маленької киці

м’які топтаниці,

гостренькі дряпки —

з підківками лапки...

Володимир Підпалий

https://mala.storinka.org/%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D1%96-%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%88%D1% 96-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2-%D0%B2%D1%96%D0%B4-%D1%83% D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85-%D0%B0%D0%B2%D1%82% D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2.html

КОТИК, КОТИК, ЗОЛОТИЙ ЖИВОТИК

Котик, котик,

золотий животик,

а хвостик залізний —

не ходи нам пізно!

Не буди ще з ночі

нам медяні очі,

медом, соне, ти

очі нам масти.

Будемо ми спати,

а мати співати.

І ти, наш коточку,

задрімай в куточку.

Микола Вінграновський

https://mala.storinka.org/%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D1%96-%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%88%D1% 96-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2-%D0%B2%D1%96%D0%B4-%D1%83%D0% BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85-%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0% BE%D1%80%D1%96%D0%B2.html

Гра «Підведемо підсумки».

— Яка частина слова називається суфіксом?

— Навіщо потрібний суфікс?

— Представ суфікс на засіданні членів будови слова.

— Як позначається суфікс у словах?

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексійна вправа «Веселка».

На дошці прикріплена веселка, на парті в кожного учня 7 кольорів веселки. Кожен учень має право вибрати кольорову смужечку таку, відповідно як він (вона) працювали на уроці. Діти прикріплюють смужки до веселки.

— Як вам працювалося у ролі сценаристів? Чи вдалася наша вистава? Розкажіть про свої враження.

Червона смужка — я не міг / не могла, не хотів / не хотіла це робити.

Помаранчева — я хотів / хотіла це робити, але не вдалося.

Жовта — я це робив / робила з допомогою.

Зелена — я це робив / робила, хоча були помилки.

Блакитна — я це робив / зробила, але не відразу.

Синя — я це робив / зробила.

Фіолетова — це було дуже просто!

2. Домашнє завдання.

Виконання вправи 91 (с. 32).

Інструктаж до виконання домашнього завдання.