Розробки уроків - Українська мова та читання 4 клас - Г. Сапун 2021

Урок 11. Ліна Костенко «Усе моє, все зветься Україна». Визначення головної думки вірша. Будова слова. Спільнокореневі слова. Корінь слова. Префікс. Суфікс. Словотворчі вправи
Україна - це ми

Мета. Ознайомити учнів з віршем Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна». Вчити виразно декламувати поезію. Повторити відомості про будову слова, алгоритм розбору слів за будовою. Збагачувати словниковий запас школярів; вчити доводити свою думку. Розвивати спостережливість, увагу, старанність, фонетичний слух. Виховувати любов до України.

Перебіг уроку

I. Вступна частина. Емоційне налаштування.

II. Основна частина.

1. Перевірка домашнього завдання.

— Які прислів'я, приказки ви записали?

— Виконайте завдання на вибір:

o побудуйте звукову модель слова осінь;

o доберіть і запишіть кілька споріднених слів до слова осінь.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

✵ Вправа «Лабіринт».

На екран спроєктовано лабіринт. Учні читають вислів «Україна — це ми».

— Чи погоджуєтеся ви з цим висловом?

— Так називається новий розділ, який ми починаємо вивчати. Про що, на вашу думку, йтиметься у творах розділу? Про що ви хотіли б прочитати, дізнатися?

3. Робота над віршем Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна» (с. 20-21).

✵ Вправа 33 (1). Самостійне читання вірша.

— Від чийого імені написано вірш? Що викликає захоплення автора?

✵ Повторне читання вірша вголос.

— Зверніть увагу, якими словами автор описує своє захоплення Україною.

✵ Вправа 33 (2). Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Про що написала поетеса? Як авторка описує захоплення красою України? Прочитайте.

— Які картини постали у вашій уяві після читання вірша?

✵ Вправа 33 (3). Робота в парах.

✵ Визначення головної думки вірша.

— Яка головна думка вірша? (Уславлення краси рідної країни.)

4. Повторення граматичного матеріалу.

✵ Вправа 34 (1).

— Які спільнокореневі слова ви дібрали? Доведіть одне одному, що це спільнокореневі слова. Назвіть корені слів. (Див-, дорог-, крас-.)

✵ Вправа 34 (2, 3).

— Пригадайте послідовність розбору слова за будовою. Виконайте самостійно завдання на вибір.

✵ Вправа «Перевіряю себе».

Учитель / учителька проєктує на екран групи слів, пропонує перегрупувати їх так, щоб у кожній групі були слова однакової будови.

1. Береза, підберезник, березовий. 2. Вербиченька, верба, вербові. 3. Осика, підосичник, осиковий. 4. Кленовий, клен, кленочок. 5. Ліщина, ліщиновий, ліщинка.

ІІІ. Заключна частина.

Домашнє завдання.

Вправа 35 на с. 21. Інструктаж щодо виконання вправи.