Українська мова 3 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2021

Правильна вимова слів зі звуком [ґ]

Мета. Навчальна: узагальнити знання учнів про правила вимови слів зі звуком [ґ], повторити правила написання слів з цією буквою; вчити доводити свою думку. Розвивальна: розвивати спостережливість, уважність, старанність, фонетичний слух. Виховна: виховувати любов до рідної мови, пробудження інтересу до знань, до навчання, до природи.

Засоби навчання: індивідуальні картки для груп.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича. Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

— Діти, давайте сьогоднішній урок розпочнемо з побажань.

— Марійко, я бажаю тобі веселого дня!

— Лесику, я дуже радий, що ти одужав!

— Тетянко, я хочу, щоб день у тебе був щасливим!..

— Які ваші очікування від уроку?

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Веселинка

— Васильку, чи зможеш ти в темній кімнаті впізнати своє пальто?

— Зможу.

— А по чому?

— По ґудзиках.

— А які вони?

— Річ у тім, що там їх узагалі немає.

Робота в малих групах.

І група. Робота над загадкою

Ледь помітний він, маленький...

То квадратний, то кругленький...

Як його ти відірвеш,

То штани не застібнеш...

(Ґудзик)

ІІ група. Робота над ребусом

(ґудзик)

ІІІ група. Вправа «Асоціативний кущ»

IV група. Вправа «Сенкан»

1. Іменник. Ґудзик.

2. Прикметники. Круглий, дерев'яний.

3. Дієслова. Пришивається, губиться, дарується.

4. Враження від предмета. В охайної людини всі ґудзики на своєму місці.

5. Висновок. Спочатку були ґудзики, а потім блискавки і застібки.

V група. Вправа «Кластер»

Каліграфічна хвилинка.

Учні під керівництвом учителя записують каліграфічну хвилинку.

ҐҐґґґ ґу д зик ґудзик

Завдання за вибором:

✵ Складіть речення зі словом ґудзик.

✵ Продовжте речення: Ґудзики бувають ... .

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

— Літера «ґе» наймолодша в алфавіті й слів вона собі має не дуже багато.

3. Оголошення теми та завдань уроку.

— Сьогодні ми з вами навчимося правильно вимовляти слова зі звуком [ґ].

4. Повідомлення теми та мети уроку.

Робота з підручником (с. 6-7).

Виконання вправи 9

— Розгляньте таблицю та коди до неї.

— Знайдіть та прочитайте слова.

— Запишіть утворені слова. Підкресліть букву, яка є спільною для усіх слів. Що ви знаєте про цю букву?

Вправа «Біном фантазії»

— Вигадайте історію, уживаючи якомога більше слів із буквою «ґе».

Виконання вправи 10. Робота в парах

— Прочитайте скоромовку, правильно вимовляючи звук [ґ].

— Вивчіть скоромовку напам'ять та позмагайтеся, хто швидше її промовить.

Завдання за вибором:

✵ Списати скоромовку.

✵ Записати скоромовку з пам'яті.

Фізкультхвилинка. Руханка.

Заніміла наша спинка

І затерпли кулачки.

Знов у нас фізкультхвилинка,

Наші любі діточки.

Позгинали вправні пальці

В кулачок і з кулачка.

А тепер, немов у танці,

Затанцюєм гопачка.

І ось так поставим руки

До плечей — і розведем,

Колові ми зробим рухи

І на парти покладем.

Виконання вправи 11.

Читання з позначками («система поміч»).

— Діти, читаючи текст ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити відповідні умовні позначки, які перед вами.

Умовні позначки:

«V» — я це знав;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Які слова вам потрапили вперше?

— Розгляньте малюнки.

— Спишіть речення (на вибір), у якому є слова з буквою «ґе».

Використання технології «Сторетелінг»

Уявіть, що ви — відома людина (дизайнер одягу), і у вас «журналіст» бере інтерв'ю: «На якому одязі ви пришили б малі ґудзики, а на якому — великі, а, можливо, і квадратні?».

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Робота в парах.

I пара

— Уставте у словах букву г чи ґ.

Дзи_а, _арбуз, _орнятко, _едзь, _руша.

II пара

— Уставте у словах потрібну букву г чи ґ.

_удзик, о_ірок, _ончар, _ніт, _уси.

ІІІ. Заключна частина.

1. Домашнє завдання.

Вправа 12 на с. 7. Інструктаж до виконання домашнього завдання.

2. Рефлексія.

Вправа «Рюкзачок-м'ясорубка-кошик».

Рюкзачок — це потрібні для мене знання.

М'ясорубка — мені потрібно подумати над отриманою інформацією.

Кошик — ці знання мені не потрібні.