Українська мова 3 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2021
Іменники, які позначають опредмечені ознаки
Мета: поглиблювати знання учнів про іменник як частину мови; ознайомити учнів з поняттям предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників; вчити відносити слова до іменників за поставленим питанням що?; розвивати спостережливість, увагу, мислення; виховувати старанність.
Обладнання: картки.
Тип уроку. Комбінований.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.
Перебіг уроку
I. Вступна частина. Організація класу.
II. Основна частина.
1. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання.
Каліграфічна хвилинка.
Прописування буквосполучень ум ол оу ва ел ир кт ик.
Дружба — це ... .
2. Мотивація навчальної діяльності.
Тлумачний диктант.
Портативний (переносний) комп'ютер.
Скляна посудина для утримання та розведення риб, водяних тварин і рослин.
Вузький (переважно довгий) прохід у середині будинку, який з'єднує окремі його кімнати.
Медоносна комаха, яка збирає нектар із квіток і переробляє його на мед.
Керівник підприємства, установи або навчального закладу.
Вправа «Складання слова». Робота в парах.
Акв..ріум, ..д..ола, ..иректор, ко..идор, но..тбук.
З пропущених літер слів-відгадок складіть слово.
— А чи важливе поняття дружба? Поясніть свою думку.
Завдання за вибором:
✵ Складіть прислів'я.
орла Дружні заклюють. сороки
— Як ви розумієте це прислів'я?
✵ Дібрати спільнокореневі слова до слова дружба.
✵ Продовжити речення:
Дружити, на мою думку, це... ...
— Сьогодні на уроці саме дружба нам допоможе вивчити новий матеріал.
3. Повідомлення теми та мети уроку.
4. Вивчення нового матеріалу.
Робота з підручником (С. 61-62). Завдання 164.
Розмірковування дітей щодо улюблених світлин з другом / подругою, обговорення «таємниць» справжньої дружби, дослідження іменників, які називають опредмечені ознаки.
Робота над правилом на с. 58.
Фізкультхвилинка.
Виконання вправи 165. Робота в парах.
Добирання до виділених слів спільнокореневих іменників, які означають опредмечені якості.
Виконання вправи 166.
Знаходження та виписування споріднених слів. Підкреслення іменників, які означають опредмечені ознаки.
5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.
Виконання завдань на картках за вибором учнів.
Картка 1
1. Прочитайте.
теплий —... розумний — ... милосердний — ...
ялиновий — ... добрий — ... вдячний — ...
металевий — ... співчутливий — ... ввічливий — ...
2. Утворіть від поданих прикметників іменники. Запишіть.
3. Розберіть слова за будовою.
4. Із двома парами слів складіть речення.
Картка 2
1. Прочитайте.
смішний —
сумний —
правдивий —
молодий —
спекотний —
вечірній —
ранковий —
дубовий —
тривожний —
2. Утворіть від поданих прикметників іменники. Запишіть.
3. Розберіть слова за будовою.
4. Із двома парами слів складіть речення.
Вправа «Метод прес». Робота в парах.
1-а пара — «Я вважаю, що слово синь іменник...».
2-а пара — «...тому, що...» (він називає опредмечену якість).
3-я пара — «...наприклад,...» (прикметник (який?) — синій, іменник (що?) — синь).
4-а пара — «Отже...» (слово синь — іменник).
Аналогічно діти міркують щодо віднесення до іменників слів радість, благородство, ніжність.
Робота в зошитах з друкованою основою (С. 34, 35). Завдань 62, 63.
ІІІ. Заключна частина. Підсумок уроку.
1. Домашнє завдання.
Вправа 167 на сторінці 61.
Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.
2. Рефлексія. Метод «Шість капелюхів де Боно».
— А тепер попрацюємо з нашими чарівними шапочками.
Біла (колір чистоти):
— Що вам відомо про такі іменники, як блакить, краса?
— Звідки ви знаєте про це?
Червона (колір життя, відчуттів):
— Що відчували на уроці?
Жовта (колір сонця):
— Що гарного, на вашу думку, сталося на уроці?
Чорна (колір землі, здорового глузду):
— Для чого вам потрібні знання, отримані на уроці?
Зелена (колір досліджень):
— Що ви порадили б собі?
— Що ви порадили б однокласникам?
Синя (колір знань):
— Де ми перебуваємо в процесі обговорення?
— Які висновки можна зробити після сьогоднішнього уроку?